高中語文閱讀教學(xué)有效策略

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1、高中語文閱讀教學(xué)有效策暁高中語文閱讀教學(xué)對于語文課堂教學(xué)實踐有重要意義，一方面，有利于豐富高中學(xué)生的閱歷，另一方面，有利于拓展高中學(xué)生的知識面。高中語文閱讀教學(xué)有效性教學(xué)要重視相關(guān)策略的采用，加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合教學(xué)實際，筆者認為可以采取以下策略。1.積累一定的基本知識基本知識的學(xué)習(xí)和記憶是進行閱讀的基礎(chǔ)，因此，要提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性，對基本知識進行積累是必須的。學(xué)生進行閱讀的時候，如果事先有一定知識儲備和積累，不但有利于學(xué)生理解閱讀材料背景，還能夠節(jié)省閱讀時間，提高閱讀效率。在對基本知識進行積累和訓(xùn)練的時

2、候，教師要加強引導(dǎo)，并需要注意兩個問題：第一、既要重視詞句的理解，乂要重視詞句的應(yīng)用，將詞句的學(xué)習(xí)和具體運用有機的結(jié)合起來；第二、在閱讀文章的時候要重視對文章內(nèi)容的理解，把握文章的中心思想和作者的寫作意圖，要加深對文章的理解，爭取每閱讀一篇文章就要有所收獲。只有在平時學(xué)習(xí)當(dāng)中重視基本知識的積累，才能提高學(xué)牛的閱讀能力。2.采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法語文資料繁多復(fù)雜，為了提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性，在教學(xué)實踐中，需要根據(jù)不同的材料選擇不同的方式方法,具體來說，包括以下幾種。第一、目標閱讀法。在閱讀語文材料的時候，樹立明確的冃標十分重要。在對學(xué)生進行閱

3、讀能力訓(xùn)練的時候，可以指導(dǎo)學(xué)生運用目標閱讀法。即在進行材料閱讀之前，明確需要獲取什么信息，需要掌握哪些相關(guān)內(nèi)容，只有這樣，才能對閱讀材料進行有效整理，提高閱讀效率和教學(xué)效果。第二、提綱閱讀法。每篇文章都是冇提綱的，理解好提綱有利于把握文章的脈絡(luò)，更好的進行閱讀。在進行閱讀的時候，我們需要利用這些框架，對閱讀內(nèi)容有大致的了解，從宏觀的角度出發(fā)，加深對閱讀材料的理解，提高閱讀效果。第三、圖表閱讀法。有些語文閱讀材料配備相關(guān)圖表，這些圖表對文章內(nèi)容會進行更加形象直觀的說明，我們可以以此為線索，用圖表來分析閱讀材料，加深對材料的理解，以更好的閱讀材料

4、，提高閱讀教學(xué)效果。1.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性離不開一定的方法和技巧，只有掌握了這些技巧和方法，在閱讀的時候才能得心應(yīng)手，才能達到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)過程中，要提高高中語文閱讀教學(xué)的冇效性，教師必須傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧。例如，《再別康橋》這篇文章的思想是豐富的，作者所表達的不僅是對劍橋人學(xué)的懷念和熱愛，如果引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：作者為什么對劍橋大學(xué)會有這種感情？作者在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的基本情況怎樣？有哪些值得特別懷念的人和爭？這些問題是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)生在閱讀中如果重視探尋的話，注垂對課文卞旨的挖掘，學(xué)

5、生的思路也會變得更加清晰，能夠收到更好的閱讀效果。4?注重培養(yǎng)高中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做筆記的習(xí)慣，這樣既能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，又能夠提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，對于課本中必須準確記憶的知識，關(guān)鍵性的詞句、內(nèi)容要點等等，可以使用不同的標記進行標示。例如，在閱讀《鴻門宴》這篇課文的時候，對于文中的主要情節(jié)：曹無傷告密、劉邦赴宴、項莊舞劍、樊噲進帳、劉邦回營等內(nèi)容要點耍做好標示，這樣就使得全文的脈絡(luò)變得十分清晰，有利于理解文中內(nèi)容，當(dāng)材料閱讀完成后，只要一看筆記和相應(yīng)的標示，就能夠

6、熟練的掌握材料的脈絡(luò)，材料中的重點和難點內(nèi)容。不僅加強了對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，還大大提高了學(xué)生的閱讀效率。5?及時檢查學(xué)生閱讀效果當(dāng)學(xué)生閱讀完一段材料后，教師可以針對這段材料提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進行討論和回答，檢查學(xué)生的閱讀效果。例如，在學(xué)生閱讀完《林黛玉進賈府》這節(jié)內(nèi)容Z后，可以提岀以下問題檢查學(xué)生的閱讀效果：文章的線索是什么？林黛玉心理活動經(jīng)過幾次顯著的變化？文中主要人物的性格特征？此外，還可以運用學(xué)生互問互答的方式來檢驗學(xué)生的閱讀效果。在高中語文教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀能力具有重耍的現(xiàn)實意義。在教學(xué)過程中，任課老師需要采取相應(yīng)的策略，讓

7、學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高高中語文課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。