淺談初中數(shù)學教學中的情感教育

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1、初中數(shù)學教學中如何實施情感教育張立波阿崗二中現(xiàn)行《國家數(shù)學課程標準》明確把“情感態(tài)度與價值觀”作為初屮數(shù)學課程教學的三維目標之一，可見關注學生情感體驗成為數(shù)學教學的重要任務之一。羅平縣教育局推行的“四有”課堂教學模式，也一再強調每節(jié)課教學目標的展示。但由于長期受傳統(tǒng)教學模式和應試教育的影響，大部分農村數(shù)學教師只注重知識的傳授，淡化和削弱了新課程背景下數(shù)學課堂教學研究的“情感目標”。很多留守兒童的親情、感情在學習生活中得不到關注，對數(shù)學知識中的概念、定理、性質、方法等得不到情感體驗，在理解和掌握上持有各種不同的態(tài)度，產(chǎn)生各種復雜的內心體驗。如果學生能順利完成學習任務，會感

2、到滿意、愉快和歡樂；若學習遇到困難時，學生的積極情感就得不到體驗,意志品質就得不到體現(xiàn)，會感到苦惱、畏懼、放棄。因此，在數(shù)學教學中重視情感教育不僅能增進師生心靈溝通，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高課堂的學習效率?，F(xiàn)對初中數(shù)學教學中的情感教育淺談兒點體會。(―)用愛呼喚情感馬克思曾經(jīng)指出：“激情、熱情是人強烈追求口己對象的本質力量?！蹦睦镉谐晒Φ慕逃睦锞陀袗鄣幕鹧嬖谌紵?、熾熱的情感在升華。作為一名數(shù)學教師，面對枯燥無味的數(shù)學知識，蒼白無力的幾何圖形，基礎參差不齊的面孔，我們如何呼喚學生的數(shù)學求知欲望呢？首先要發(fā)自內心地熱愛自己所教的學科，熱愛自己

3、的每一個學生，關心他們的學習和成長，當學生在學習中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應過多地批評、指責、打擊，讓每位學生都感受到老師的愛和期望。其次要積極主動地傾聽學生的真實想法，現(xiàn)在的屮學生心理發(fā)育尚不健全，教師應從學生年齡、性別、群體和個體差異上，釆取行之有效的感情交流方法，積極地營造融洽的師生關系，消除“唯我獨尊”的心理。只有建立良好的師生情感才能激發(fā)學生學習數(shù)學的情趣，才能提高學生學習數(shù)學的熱情，增進師生之間的情感認識，最終順利完成教學冃標。（二）用師德傳遞情感教育的責任是“立德樹人”。肩負教育使命的教師，不僅要有豐富的知識

4、、卓越的智慧，更要有高尚的品質、寬闊的胸懷和積極向上的情感。教師對學生的影響至關重要，要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人師表，在學生面前展示一種誠實守信、樂于奉獻的精神。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感的產(chǎn)主。溫家寶總理深情地說：“教師個人的范例對學生心靈的健康成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光?！彼笄邢Ｍ處煛俺蔀樯屏嫉氖拐?摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。”一個教師每天早晨都面帶微笑站在學生面前，學生看到這張和藹可親的笑臉會將精力集中到課堂上，一旦師生的感

5、情在教與學的過程中產(chǎn)生了共鳴，那么復習舊課，導入新課便是順理成章的事，教師傳授的知識、學生就會認真領會；教師諄諄教導，學生會言聽計從，要完成數(shù)學教學任務就會迎風而解。（三）用責任體驗情感新的教學理念是：“一切為了學生，為了學生的一切”。作為一名數(shù)學教師，在教學上一定要有一顆強烈的責任心，對每一位學生負起責任，熱愛學生，關注學生在品德、智力、體質各方面得到發(fā)展?，F(xiàn)在的中學生正處于心理與生理發(fā)育的旺盛時期，自尊心很強，感情脆弱，承受不起困難和挫折，教師要有高度的責任感面對教育教學工作,如果沒有對木職工作的熱愛，就難以獲得學生的尊敬與愛戴。作為新時期的教師一定要愛崗敬業(yè)、真抓

6、實干，全身心地投入到數(shù)學教學工作中去，以飽滿、積極向上的熱情帶領學生去探索數(shù)學知識，這樣就會對學生學習情感產(chǎn)生巨大的影響。正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于知識的獲取。在學校里我們容易看到-些嚴謹治學、踏實進取的教師，將會給學生一種積極進取、樂觀向上的思想；如果…個教師對工作馬馬虎虎，應付了事，甚至牢騷滿腹，將會給學生帶來一種隨隨便便、消極怠慢的思想。因此,教師必需要有一種積極進取、一絲不茍工作態(tài)度，在教學實踐活動中不斷總結和提升自己的工作能力，使學生在數(shù)學學習過程中體驗到天才來自百分之九十九的汗水和百分之一的靈感，最終為學生培養(yǎng)一種對學

7、習、生活、社會負責的高貴品質奠定基礎。（四）用知識豐富情感正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想：沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人呢？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。作為一名數(shù)學教師不僅要有淵博的數(shù)學知識，有處理課堂突發(fā)事故的應變能力，有幽默詼諧的教學風格，善于暢通情感信息的交流渠道，去接納和呵護每一位學生，做學生的良師益友。為此在課堂教學中，教師的情感要富有感染力，對數(shù)學課堂上出現(xiàn)疑慮和困惑，除了簡單的示范、模仿講解外;還須根據(jù)學生