淺析多媒體在英語閱讀課堂教學(xué)中的運(yùn)用

《淺析多媒體在英語閱讀課堂教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺析多媒體在英語閱讀課堂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討多媒體在高中英語閱讀課堂中的模式運(yùn)用，通過豐富的情景創(chuàng)設(shè)來活化課堂，從而有效地培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的技巧和英語進(jìn)行得體交際的能力，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。多媒體輔助英語教學(xué)，作為一種新型的“教學(xué)武器”已有當(dāng)初少數(shù)教師在各類各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、研討課上展現(xiàn)的“秘密法宋”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹行W(xué)英語教師必須學(xué)握的一項(xiàng)教學(xué)技能。而高中英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交際為目的，而這一II的必須通過課堂的交際化來實(shí)現(xiàn)，依據(jù)教材“結(jié)構(gòu)-情景-功能”的教學(xué)觀

2、點(diǎn)，每單元大致分為四種課堂教學(xué)模式：對(duì)話課教學(xué)模式，閱讀課教學(xué)模式，語言結(jié)構(gòu)（單元笫三課）課教學(xué)模式，復(fù)習(xí)（單元第四課）課教學(xué)模式。以閱讀課教學(xué)模式為例談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在課堂展示中的運(yùn)用?！?利用多媒體手段實(shí)施閱讀課教學(xué)模式美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”而多媒體正是集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)意境,學(xué)生置身其中，其景、其物仿佛觸手可及。所以閱讀課的大致模式為1.教學(xué)口的：（1）從語篇角度強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度；（2）根

3、據(jù)所學(xué)語篇內(nèi)容，向?qū)W生輸入有關(guān)的語言和文化信息（3）培養(yǎng)學(xué)生辨別文章體裁和表達(dá)方式的能力。2.趣味導(dǎo)入：在教學(xué)活動(dòng)展示時(shí)，教師配合教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)幽默故事、奇聞趣事、名歌金曲等來增進(jìn)閱讀課的趣味性。記得我校有位老師曾使用幻燈向?qū)W牛展示過這樣的閱讀材料：Twocatsgobeforeonecat.Twocatsgoafteronecat.Onecatgoesinthemiddle.Howmanycatsarethere?學(xué)生饒有興趣的大叫"Three!Three!”學(xué)生興趣濃厚。3.教學(xué)模式：根據(jù)冇關(guān)話題的關(guān)

4、鍵語、圖片和提示進(jìn)行聽的活動(dòng)一提取語篇文章大意一教師精心設(shè)計(jì)3?5個(gè)問題（questions）,引導(dǎo)學(xué)生限時(shí)閱讀,獲取語篇主要信息一教師提出新的話題，學(xué)生結(jié)合話題，運(yùn)用所給詞語進(jìn)行語篇寫作，學(xué)后相互交流或討論一教師選擇語篇中的重要詞語，I羽繞課文內(nèi)容和學(xué)生的作文，在新的語言情景中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，并對(duì)語篇的重點(diǎn)加以歸納一教師提出rh語篇引發(fā)的某個(gè)深層次問題，組織學(xué)牛進(jìn)行小組歸納。耍想充分發(fā)揮學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師不必直接介入學(xué)牛的學(xué)習(xí)利研究過程。盡管教師不再是〃知識(shí)的權(quán)威者〃，但仍有責(zé)任對(duì)學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予適當(dāng)幫助、適時(shí)調(diào)控。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程為主，教師主要是起組織、指點(diǎn)和評(píng)價(jià)的作用，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的探究欲望和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，在SEFCBOOK2Unit9SavingtheEarth一課的教學(xué)屮，教師在提II!Whatarethecausesofairpollution?的問題之后，讓學(xué)生獨(dú)自通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)、搜集解決問題的信息，同時(shí)，教師要利用課堂教學(xué)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)屮遇到的各種問題，具體示例如下:Book11Unit9的Savingtheearth

6、,教學(xué)過程可以這樣設(shè)計(jì):①Introduction在人屏幕上展示各種地球遭到破壞的悲慘景象的圖片資料，如沙化、水污染、空氣污染，從而引出課文Savingtheearth（拯救地球）。在課文題目出現(xiàn)時(shí),在配上地球痛苦呻吟的聲音。②Reading從earth,air,water三個(gè)方血介紹地球遭受破壞的情況；先計(jì)同學(xué)們邊看動(dòng)畫邊聽錄音，全面了解破壞情況，然后在單個(gè)理解，把每一個(gè)片段的關(guān)鍵詞展示在屏幕上；然后請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫，根據(jù)關(guān)鍵詞語復(fù)述課文；最后討論：Whatwillbecausedbypollution

7、?從而引出Unit10Theworldaroundus,READINGFrighteningnature試圖通過學(xué)習(xí)這篇課文激起同學(xué)們的環(huán)保熱情；③Explanation解釋課文的重要句空、分析篇章結(jié)構(gòu)、講解重耍詞語都用屏幕展示，并同時(shí)從題庫中搜尋練習(xí)，做到邊講邊練；④Summary讓學(xué)生以Savingtheearth為題寫一篇200字的短文放在BBS論壇上或用e-mai1發(fā)給自己的朋友和親屬。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的優(yōu)勢1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲信息論告訴我們，人們學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的過

8、程要經(jīng)過兒個(gè)不同階段，即感知——理解一一記憶一一運(yùn)用。在閱讀課教學(xué)屮，我們運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、真實(shí)的情最,從而激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)，增強(qiáng)課堂的新穎性。這些情景易于喚起學(xué)生的好奇心，易于喚起師牛情感，易丁學(xué)牛所接受。因此，多媒體輔助閱讀教學(xué)能激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2.有利于實(shí)施英語素質(zhì)教育現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，加速了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化。它改變了從前課堂上以教師為中心的局面，把學(xué)牛的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起