資源描述：
《淺議初中數(shù)學教學策略的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議初中數(shù)學教學策略的研究摘要：隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深化和發(fā)展，對教師的教學要求提高了。教無定法，對任何好的教學方法都不能完全照搬，應吸取合理的思想和有效的方法，我們教師只有根據(jù)自身實際,以充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣為前提，創(chuàng)立一套適合自己的教學方法，才能搞好初中數(shù)學教學，才能做到功成正果。關鍵詞：興趣；師生關系；學習過程當前初中數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)出很多喜人的變化，但限于教師的理念和經(jīng)驗，在課堂教學中還存在誤區(qū)和不足，有待于教師們在實踐中不斷探索研究以提高教學效果。筆者通過多年的教學實踐，認為要搞好初中數(shù)學教學應從以下幾方
2、面入手。一、激發(fā)學生的學習興趣數(shù)學是比較抽象的理論學科，教師教學習慣了按部就班的教學順序，先介紹數(shù)學知識框架，再進行詳細的知識點講解。強硬地把知識點拋給學生，滿堂灌的教學讓學生感到數(shù)學的枯燥和難以理解，漸漸失去了學習的興趣，探究熱情減弱，產(chǎn)牛厭學情緒。尤其是到了初三，學牛-為了順利考上重點高中，埋頭于試題的學習，通過做人量的模擬試題來提高自己，數(shù)7的7習興趣早己跑向一邊,認為分數(shù)才是硬道理。愛因斯坦說過，興趣是學習的老師。教師要從學生學的方面考慮教，多想想自己教的內(nèi)容，教的方式，學生是否感興趣。學生只有在感興趣的前提下，才能感
3、受學習的樂趣，積極探究，學習效果明顯。所以說，教師要轉(zhuǎn)換教學方式，豐富學生的學習形式，來激發(fā)學習的興趣。比如：①利用課堂提問提高學生的注意力，促進探究思維的興趣。問題能讓學生擺脫思維的慣性束縛，走出學習的死角，猶如訃學生看到光明，提起學習的精神，投入新的思維過程。②利用多媒體創(chuàng)設情境。多媒體課件圖文并茂，能把抽象的數(shù)學符合、定理、證明的過程展現(xiàn)在屏幕上，降低了學習的難度，解決了重點和難點問題，符合學生的感性思維，使學生在不感到困難的學習中興趣高漲。③給學牛講述冇關數(shù)學的歷史、我國古代數(shù)學的成就、數(shù)學家的趣聞等。如在學習勾股定理
4、時，讓學生知道古代人們的智慧，在世界上所處的領先地位,增強學生對數(shù)學的興趣。二、建立良好的師生關系教師是教學的組織者，教師的教學技能、教學態(tài)度、職業(yè)水準、豐富的學識都在冇形或無形地影響和教育著學生。學牛的學習效果、學習態(tài)度、興趣、思維等也直接影響著教學效果。教師和學生是相互影響、互為作用的，構成了教學的共同體。教師在教學時必須考慮到學生的這些狀況。因為教學活動是雙向多邊、復雜的活動，只有符合了學生的學習需要，迎合了學生的心理，才能發(fā)揮教師教的作用。而良好師生關系的建立是教學活動的基礎。傳統(tǒng)的教學關系把教師和學生擺在了對立面，是
5、命令和服從的關系，而教師的指令是否真的讓學生心服口服呢？非也，強迫式的教育只能讓學生產(chǎn)生逆反心理，在內(nèi)心對教師充滿敵意、質(zhì)疑和不信任、不尊重。這種師生關系比較疏遠、師生沒有處在教學共同體中，不能達成教學的互動,表面上學生是聽話的學生，教師讓學什么就學什么，布置的學習任務按時完成，而在學生內(nèi)心想到的，是對教師充滿反感，學習上應付和敷衍教師,學習冇量但沒冇質(zhì)。因此，我們必須重視師生之間的雙向交流，建立良好的師生關系，扭轉(zhuǎn)這一教學局面。1.正確對教師主導地位和學生主體地位進行定位教師的主導不是主宰學生的學，把知識灌輸給學生，而是成為
6、學生學習的組織者、合作者、幫助者和啟發(fā)者，做學生學習的引路人。調(diào)動和發(fā)揮學牛的主動性，讓學牛做學習的主人，發(fā)揮主體作用。學生不再是被動地接受知識，依賴教師和書本，而是在教師的學法指導下，學會學習，掌握學習的方法和規(guī)律，自我建構知識，在探究思維過程中，收獲知識、能力和情感，享受學習的樂趣，成功的快樂。2?師生之間要有情感的交流古人曰：“情不通”則“理不達”。師生之間互相沒冇情感，沒有共同的教學共鳴，不互敬互愛，很難實現(xiàn)主導與主體的緊密配合?？鬃釉唬骸坝H其師，信其道”。學生“信其道”的前提是“親其師”，學生只有對老師有積極的情感，
7、喜歡、尊敬和認可老師，才能愿意和教師交流，產(chǎn)生思想共鳴，情感交融，形成融洽的師生關系。反之，如果學生對教師厭惡排斥，教師對學生打擊批評，師生關系就會惡化。師生之間存在的對立情感讓師生關系惡化，既不能提高教師的教學成績，乂不利于學生的學習和身心健康發(fā)展。我認為教師要民主、平等地對待每個學生，尤其是對待學困生，不用有色眼光，不拋棄他們，要給予學生更多的關心，課下進行輔導，給予他們鼓勵；教師要用愛生之心感染學生，成為學生的朋友，做到課上嚴肅，課下活潑。三、關注學生學習的過程課堂教學中學生應以認知主體的身份親自參與數(shù)學活動，重新組織內(nèi)
8、部的認知結構，建構起口己對內(nèi)容、意義的理解。提倡讓學生做數(shù)學，讓他們在先做后學、先學后教中提高能力，而不是讓他們看數(shù)學、聽數(shù)學。應該是既重視結果，更重視過程的。故而，數(shù)學學習應是“過程的學習”。與此同時，教師要給予學牛學習的注意方面，避免錯誤的思維影響過程學習效果。1.反對死
