淺議自主探究學(xué)習(xí)及提高數(shù)學(xué)課堂效率

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1、淺議自主探究學(xué)習(xí)及提高數(shù)學(xué)課堂效率二十一世紀(jì)是一個(gè)追求創(chuàng)新與超越的世紀(jì)。新的世代，構(gòu)建和諧社會(huì)對人的規(guī)格和素質(zhì)提出了新的要求。為了培養(yǎng)符合社會(huì)期望的高素質(zhì)人才，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)際中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，無論從知識(shí)的編排上還是從教材的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)出對學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主探究的重視和推崇。那么在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主性呢？經(jīng)過一段長時(shí)間的摸索，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)主動(dòng)性興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事

2、物，必然力求去認(rèn)識(shí)它、掌握它。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。1.導(dǎo)課激情。導(dǎo)課導(dǎo)得好，可以先聲奪人，抓住學(xué)生的思維，吸引注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在《函數(shù)的單調(diào)性》這一節(jié)的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在語文中'單調(diào)'一詞是枯燥、乏味的意思，而在數(shù)學(xué)中函數(shù)竟然還具有單調(diào)性，那么數(shù)學(xué)中的'單調(diào)，還是語文中的意思嗎？你們猜一猜?！睂W(xué)生們議論紛紛，一下子提高了興趣，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地去探究了。1.直觀激情。數(shù)學(xué)研究的對象比較抽象，有時(shí)需要用一些直觀的事物去講解，尤其是講一些立體幾何題時(shí)，直觀就顯得更為重要。如在講《面面

3、垂直的定義和判定》時(shí)，可問學(xué)生:教師的門無論開多大角度都始終與地面保持垂直？”這樣從視覺上給予刺激，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在直觀觀察中發(fā)現(xiàn)真理，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考其成因。2.情境激趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生身臨其境去體驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。如在講《平移》這一節(jié)時(shí)，可這樣說：“同學(xué)們想一想，在你們上體育課時(shí)，體委一聲令下，'向前兩步走'，你們是怎么走的？你們的先后位置有什么變化？”學(xué)生興趣盎然，最終體驗(yàn)理解了平移是沿同一方向移動(dòng)相同的距離。二、研究性學(xué)習(xí)即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、研究，從中培養(yǎng)學(xué)生的能力。1?抽象知識(shí)具體化。如在講集合這個(gè)概

4、念時(shí)，對于剛升入高中的學(xué)生來說有些抽象，那么在舉例時(shí)就要注意具體化。老師可以以所教班為例：｛微機(jī)一班同學(xué)｝,或者｛微機(jī)一班課桌｝,這就真真切切讓學(xué)生體會(huì)到了集合是什么，從而讓學(xué)生自己研究總結(jié)出集合的定義。2.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。研究性學(xué)習(xí)徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)移到運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)上來，打破了課堂教學(xué)的封閉性，使課堂教學(xué)社會(huì)化、開放化,并貫徹學(xué)以致用的原則，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。三、突破常規(guī)，開發(fā)思維在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的需求,激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)

5、，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。1?鼓勵(lì)性評價(jià)，保護(hù)創(chuàng)新思維。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生的種種創(chuàng)新思維表現(xiàn)常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系，這時(shí)的一些教師常常產(chǎn)生錯(cuò)覺，并在語言上不自覺地壓抑或扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽，其結(jié)果只能培養(yǎng)學(xué)生墨守成規(guī)的習(xí)慣。因此教師應(yīng)正確對待學(xué)生的標(biāo)新立異，多給學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生成為勇于嘗試和探索、在失敗和挫折面前不氣餒、不斷進(jìn)取、具有積極和健康心理的開拓型人才。2.手段多樣化，刺激思維。"教師不宜講得太多，應(yīng)讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)?！睋?jù)此,我們嘗試開展了課堂討論，組織課堂競賽，讓學(xué)生到黑板上繪畫函數(shù)圖象，在黑板上演示一些練習(xí)，并說明思路，利

6、用多媒體組織教學(xué)。通過以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時(shí)也滿足了他們的好奇心，活躍了課堂氣氛，促使他們努力探究數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的奧秘。如在教學(xué)中使用“答記者問”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問題，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對老師進(jìn)行采訪，最后由老師總結(jié)新知并對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)踴躍提問，使課堂不再是教師的“一言堂”。這樣既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力?？傊?，在新一輪課堂改革的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，使學(xué)生的學(xué)法和教師的

7、教法有機(jī)地結(jié)合起來，提高課堂效率。