科學(xué)中如何提高探究效率

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1、科學(xué)中如何提咼探究效率《科學(xué)6年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為主的組織教學(xué)，它不僅通過(guò)目標(biāo)、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的類型和設(shè)計(jì)等形式增強(qiáng)了科學(xué)探究的可操作性，而且明確告訴教師們，科學(xué)素質(zhì)是無(wú)法像知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生的，教師必須通過(guò)組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)過(guò)程中感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。所以科學(xué)課上必須有科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)必須有學(xué)生參與，學(xué)生只有參與了，才能提高他們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的積極性和興趣性。今年六年級(jí)科學(xué)教材改牌，由原來(lái)的自然改成科學(xué)，這一改動(dòng)不僅反映了教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，從以自然現(xiàn)象、事物為主擴(kuò)展到整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域，包括與自然科學(xué)有關(guān)的人文精

2、神、價(jià)值觀，以及科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系等等。教學(xué)這一個(gè)月來(lái)，有一個(gè)感覺(jué)，真的很難教，為了讓學(xué)生更好的獲知，我與其它的老師認(rèn)真商討、探究，并查閱大量的資料、論文，在教學(xué)中決定采用這樣的方法：一、自備實(shí)驗(yàn)器材探究新知一節(jié)課的內(nèi)容往往到一節(jié)半或者是二節(jié)課才能完成，第一個(gè)單元是簡(jiǎn)單機(jī)械類，學(xué)生對(duì)身邊的很多工具很熟悉，只是不清楚他們屬于什么簡(jiǎn)單機(jī)械，本單元的目標(biāo)是要讓學(xué)生明白生活中的各類簡(jiǎn)單機(jī)械及他們的作用，讓他們的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理論上的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中為了讓學(xué)生自己明白科學(xué)道理，我設(shè)計(jì)了大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究的氣氛很濃厚，可是這樣下來(lái)，一節(jié)課只能完成很少一部分的教學(xué)任

3、務(wù)，科學(xué)課在小學(xué)的課程表中安排的時(shí)間本來(lái)就很有限，再加上課改后現(xiàn)在內(nèi)容有32課之多，因此提高課堂效率是當(dāng)務(wù)之急，在教學(xué)中，我與同年級(jí)的其它老師探索，除了對(duì)教材熟悉之外，教師還要精心組織每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明確探究活動(dòng)的目的，然后放手讓學(xué)生去大膽實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中加以提示，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，基本上沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn)器材，所以就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己從家中找一些實(shí)驗(yàn)器械，盡量在實(shí)驗(yàn)課上滿足學(xué)生的求知欲。在執(zhí)教《杠桿》這一課時(shí)，學(xué)校并沒(méi)有這些實(shí)驗(yàn)器材，課前學(xué)生從家里帶來(lái)很多工具，我把教材拋開(kāi)，讓學(xué)生在這些工具中找出哪些是杠桿，哪些不是，并讓學(xué)生自己使用一下工具，本節(jié)課學(xué)半就在自己動(dòng)手

4、使用的過(guò)程中，明口了杠桿的意思，最后才回歸教材，整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源和老師的展示探究新知網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是一個(gè)很新奇的事物，可是在上課的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)多媒體的運(yùn)用還是很感興趣的，因此在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生親眼看到科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)在不能在課堂中做的實(shí)驗(yàn)，用多媒體展示，學(xué)生看老師的演示時(shí)，同樣也能收到很好的效果，例如在講解《抗彎曲能力》這一課時(shí)，我主要釆用老師的演示，學(xué)生興趣十分高漲，很多學(xué)生都下位置來(lái)看老師的實(shí)驗(yàn)，老師做的過(guò)程中，學(xué)生仿佛自己也做了一樣，即節(jié)省了時(shí)間，也收到了好的教學(xué)效果，并且在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生也提了不少合理的建議，說(shuō)

5、明學(xué)生也經(jīng)歷了思考的過(guò)程。在講解《找拱形》的時(shí)候，我從網(wǎng)絡(luò)上查找大量的圖片，和文字資料用課件出示出來(lái)，學(xué)生從這些形象的圖片中，及動(dòng)態(tài)的flash中明白了生活中的很多物體都應(yīng)用到拱形的原理，明白了拱形可以把力向外推，并且明口了西瓜拱堅(jiān)固的原因，課堂任務(wù)得到圓滿的解決。三、用科學(xué)方法來(lái)探究新知科學(xué)課要留下科學(xué)思維，留下科學(xué)思想，留下科學(xué)方法，留下解決問(wèn)題的能力。我校的課改主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與研究”，在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生自己總結(jié)岀科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有的方法學(xué)生已經(jīng)知道，但是沒(méi)有上升到理論的高度，這時(shí)我就直接告知學(xué)生，學(xué)生知道方法后就可以用方法的去解決身邊的科學(xué)

6、問(wèn)題，其實(shí)方法是相通的，探究的方法各科都是大同小異，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)其它各科的方法用到科學(xué)中來(lái)，學(xué)生掌握方法的同時(shí)也完成了每節(jié)課的任務(wù)，并用學(xué)生今后的自主探索找到了方法。教無(wú)定法。隨著課改的深入，我們的教學(xué)方法還需要不斷改進(jìn)。在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注兒童的生命價(jià)值；確立探究式的科學(xué)教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)早日找到完善的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的做學(xué)習(xí)上的主人，讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松！