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《淺談小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教材的編排體：系和編寫方式，整體把握教材中的每一個(gè)單元，統(tǒng)籌安排整個(gè)單元：的教學(xué)內(nèi)容，正確把握單元中各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，合理安排各：課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分解單元內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出單元內(nèi)各課時(shí)的特點(diǎn)，形成側(cè)重點(diǎn)不同的各種課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體發(fā)展。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：一、基于課程標(biāo)進(jìn)原則小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)必須在新課程理念的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在新課程實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)、動(dòng)態(tài)背景下實(shí)施。它有兩個(gè)基本要素就是新課程的理念和新課程的實(shí)踐。.在單元整體教學(xué)的過(guò)程屮，教師應(yīng)該運(yùn)用有
2、效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展良好的個(gè)性，激發(fā)積極的情感等。其次，新課程的實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。在新課程背景下進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不應(yīng)把教材作為唯一的教學(xué)資源，教師對(duì)以在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中羅列的內(nèi)容線索，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況搜集與單元教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)資源。例如，通過(guò)對(duì)單元教材屮各個(gè)欄目進(jìn)行改編整合使單元教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;通過(guò)補(bǔ)充不同教材中同一主題的內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的語(yǔ)言知識(shí)，獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)；通過(guò)網(wǎng)
3、絡(luò)、報(bào)紙、電視等多渠道獲収相關(guān)的單元教學(xué)資源，來(lái)彌補(bǔ)教材資源的不足等。二、整體性原則小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)并不是簡(jiǎn)單的單元教學(xué)方案的撰寫，而是把它看作是一個(gè)由教學(xué)方案制訂、教學(xué)方案實(shí)施、教學(xué)方案評(píng)價(jià)和教學(xué)方案調(diào)整組成的有機(jī)的整體，這個(gè)整體中的各個(gè)成分之間發(fā)生相互作用從而構(gòu)成了完整的過(guò)程。從系統(tǒng)論角度看，在準(zhǔn)備階段各種資源為方案的制訂提供了輸入，方案的實(shí)施輸出了結(jié)果，分析評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)確定方案是否需要調(diào)整，如果需要，應(yīng)該如何調(diào)整。因此，小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐過(guò)程屮要從整體把握、整體優(yōu)化、整體設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)四個(gè)方面展開(kāi)。1.整體把握所謂整體把握，就是對(duì)于單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、單元教
4、學(xué)內(nèi)容的選擇、單元教學(xué)資源的運(yùn)用，單元教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都要有一個(gè)宏觀的控制。要圍繞單元主題，從整體的角度把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)能力點(diǎn)、調(diào)動(dòng)每一種教學(xué)資源，為單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、為教學(xué)資源的充分利用、為教學(xué)過(guò)程的流暢打下良好的基礎(chǔ)。2.整體優(yōu)化所謂整體優(yōu)化，就是對(duì)于為達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)所選取的各種教學(xué)資源，進(jìn)行科學(xué)化處理，使其更能被學(xué)生所接受。要關(guān)注單元主題下各教學(xué)資源的相互支持，也要考慮學(xué)生已有的知識(shí)技能，聯(lián)系學(xué)生和社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行整體優(yōu)化。3?整體設(shè)計(jì)所謂整體設(shè)計(jì)就是要統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，正確把握單元內(nèi)容各課之間的聯(lián)系,合理安排各課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分解單元內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
5、，突出單元內(nèi)各課時(shí)的特點(diǎn)，形成側(cè)重點(diǎn)不同的各種課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體發(fā)展。4?整體推進(jìn)所謂整體推進(jìn)，就是指在單元整體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)和技能的獲得與語(yǔ)言能力的發(fā)展的過(guò)程應(yīng)該是同步進(jìn)行的。小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能目標(biāo)，也要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，同時(shí)還要兼顧情意目標(biāo)的達(dá)成，從而促進(jìn)學(xué)牛的語(yǔ)言能力以及主體性和社會(huì)性的共同發(fā)展。三、主體性原則小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性。因此，主體性原則可被視為小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)原則。所謂主體性原則是在進(jìn)行小學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該貫徹教學(xué)是建構(gòu)
6、學(xué)習(xí)主體的對(duì)彖化活動(dòng)的思想，把英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容看成構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的手段，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)最終真正成為學(xué)習(xí)的主體。也就是說(shuō)學(xué)生在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下進(jìn)行自主認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主體地位并發(fā)揮主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生全面參與、積極思考、自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐。四、最優(yōu)化原則小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化原則是指教師在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)單元教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的最佳單元教學(xué)方案，實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)是指在一定條件下，以求最少的投入取得最大可能的教學(xué)效果。最優(yōu)化原則主要是依據(jù)教學(xué)效果取
7、決于教學(xué)的多種因素構(gòu)成合力的規(guī)律而提出來(lái)的。貫徹最優(yōu)化原則要做到：1.關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)理念的科學(xué)性小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)必須以一般系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論的概念理論作為設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和決策的科學(xué)依據(jù)，成功的教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化的教學(xué)效杲才會(huì)有保證。2確保教學(xué)設(shè)計(jì)方案的可行性首先要看單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、己有知識(shí)基礎(chǔ)，其次是看單元教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是否具有操作性，各類教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)被分解成具體的、具有操作性的目標(biāo)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否都已作了具體明確的規(guī)
