淺談新課改下高效課堂的幾條途徑

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1、淺談新課改下高效課堂的幾條途徑【摘?要】在教學(xué)屮，我們教師必須尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握“自主、合作、快樂(lè)和探究”的學(xué)習(xí)方法?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)；高效；新課改；途徑；探索??高效課堂教學(xué)是新時(shí)期課改的主題。高效課堂的內(nèi)涵是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展，它的外延是指課前的精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可從以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、堅(jiān)持學(xué)生主體和老師主導(dǎo)地位學(xué)生是鮮活的個(gè)體，不是“知識(shí)的容器”，不應(yīng)強(qiáng)行灌輸。而應(yīng)把學(xué)生

2、看成是主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、發(fā)展著的認(rèn)知主體，變“教”為“引”，變傳統(tǒng)的演員角色為導(dǎo)演的角色。因此，教學(xué)中教師做到由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人；要充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書(shū)，自己去提出問(wèn)題,自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等；豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可采用的方式有：自主式。以問(wèn)題引路，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知，輔Z以教師精講導(dǎo)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思考精神和自學(xué)能力。討論式。教師出示討論題目，學(xué)生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問(wèn)題。在這種環(huán)境中，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)和成

3、就感，興趣盎然，樂(lè)在其中。辯論式。教師提前布置辯論題確定正反兩方，學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開(kāi)辯論，最后由老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。二、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)一堂課分幾個(gè)大的步驟，每個(gè)步驟有分那幾個(gè)環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無(wú)效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設(shè)計(jì)。盡管每位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有所不同但必須做好以下幾個(gè)方面：1?必須突出知識(shí)重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié)，解決重點(diǎn)的措施，必須省時(shí)、有力、有效。2.必須精心設(shè)計(jì)具有一定梯度和具有啟發(fā)性的思考題或討論題。3.必須精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練題，訓(xùn)練題做到：具有典型代表性，難易適中，符合新的中考思路，必須保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，做到重點(diǎn)問(wèn)

4、題堂堂清。三、教學(xué)力求精講精練陶行之說(shuō)過(guò)：“教是為了更好的不教?！币虼?，在教學(xué)中，我們要力求做到三講三不講。即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。把訓(xùn)練時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練中自動(dòng)生成新知。只有學(xué)生感興趣的作業(yè)才可能成為冇效作業(yè)的前提之一。教師要用發(fā)展的眼光布置作業(yè)，孩子們?cè)敢膺x擇有所挑戰(zhàn)、有所變化的事物，所以耍緊緊圍繞這一訓(xùn)練核心給孩子布置一些有創(chuàng)造性的、有訓(xùn)練價(jià)值的作業(yè)。此外，教師還可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，布置少而精的作業(yè)：如有思維價(jià)值的、課堂中核心訓(xùn)練的；同時(shí)要把握好學(xué)生高效寫(xiě)作業(yè)的

5、時(shí)間。落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。四、注重學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)是為了以后在工作與生活中更好地解決問(wèn)題。學(xué)生的主體作用是在教師的指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。教師的教學(xué)功能不僅要“授之以角”，更重要的還是“授之以漁因此對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐、探究，在“觸摸”中感知、理解和掌握知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)消化，融匯貫通?？傊S著新課改的深入推進(jìn)，加強(qiáng)和更新課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行。在教學(xué)中，我們教師必須尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為主體和教師

6、為主導(dǎo)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握“自主、合作、快樂(lè)和探究”的學(xué)習(xí)方法，有效開(kāi)展雙邊活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，開(kāi)拓進(jìn)取，我們的教育才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]關(guān)林怡?高效課堂，承載質(zhì)量的搖籃一一高效課堂實(shí)驗(yàn)心得[J]?成才之路，2012(6).