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《淺談新課程背景下的中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新課程背景下的中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)改革摘要：新課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種冇效的學(xué)習(xí)方式。屮學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的目的不只是在于結(jié)果，更重要的是在“探究”的過程中開闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力。隨著新課程改革的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)得到大家的認(rèn)可。新課程背景下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，以主題的形式重新構(gòu)建化學(xué)課程內(nèi)容體系，提倡由生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，讓科學(xué)探究貫穿始終。關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)化學(xué)；教學(xué)改革化學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要組成部分，中學(xué)化學(xué)教育是普及化學(xué)知識的開始階段，學(xué)習(xí)
2、對象是剛剛接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，因而被賦予了更多的使命。新課程下的化學(xué)教學(xué)要求以學(xué)牛?為中心，由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生人格的健全；由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求；山傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；由注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。下面我就新課程背景下的中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)談一下自己的想法。1、在初屮化學(xué)教學(xué)屮進(jìn)行“探究性”教學(xué)對于傳統(tǒng)教學(xué)，教師以講為主，學(xué)生主要靠聽、記、背，學(xué)習(xí)以書木為主，存在重理論，輕實踐的傾向。而探究性學(xué)習(xí)，
3、就其本意來說，“探”即是探求知識、探求真理、探求本源；“究”就是討論問題、多方求索答案解決問題。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主地獲取知識和技能、體驗和了解科學(xué)探究的過程和方法、形成和提高創(chuàng)新意識、樹立科學(xué)的價值觀和活動過程。重在通過探索，尋求答案，在自主的嘗試中發(fā)現(xiàn)錯誤，對結(jié)果進(jìn)行論證，讓學(xué)牛在獲得知識與技能的同時，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探求真理的樂趣，形成和發(fā)展探究問題的能力。這不同于被動式接受學(xué)習(xí)，也不僅僅只是體驗式的學(xué)習(xí)，教學(xué)組織方式不再局限于講解和練習(xí)，教師可以靈活運用方式，如師生對話（啟發(fā)式輔導(dǎo)式
4、）小組合作討論和交流個別學(xué)習(xí)等多種形式。探究式教學(xué)H前改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革的重要途徑?；瘜W(xué)探究性學(xué)習(xí)提倡學(xué)牛積極主動親身經(jīng)歷和體驗的學(xué)習(xí)方式，這種新的模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比，要求教師耍用敏銳的觀察力，不失時機(jī)、巧妙進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提示對于課程中偶然出現(xiàn)的機(jī)會，進(jìn)行大膽鼓勵，給予學(xué)生更多的空間和主動權(quán)，創(chuàng)造出課堂教學(xué)的良好氛圍，使化學(xué)探究、化學(xué)思想、化學(xué)文化貫穿于整個中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中。因此，學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力提高了。更好地開展探究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法無論對老師
5、和學(xué)生都是一次新的探索。2、重視化學(xué)實驗教學(xué)化學(xué)是以實驗探究為基本特征的科學(xué)，因此，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學(xué)教學(xué)的主模式。培養(yǎng)學(xué)生對實驗的良好觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是提高學(xué)牛實驗?zāi)芰Φ那疤??；瘜W(xué)實驗對于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實具有重要的作用?；瘜W(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最佳途徑，科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中可采用形式多樣的探究活動。如學(xué)習(xí)《自然界的水》后，可以讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的種類、數(shù)量或河流污染情況。深入社會生活實際去獲得第一手的信息,通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決
6、問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報告。在教學(xué)氧氣的制取時，涉及到催化劑的概念，為了讓學(xué)生更深刻地理解，可以補(bǔ)充過氧化氫加二氧化猛反應(yīng)結(jié)束后再加入過氧化氫，反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)象明顯，效果很好，很能說明催化劑的特征，訃學(xué)生記憶深刻?；瘜W(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)?；瘜W(xué)實驗還要重視平時生活實驗，以生活用品代替實驗用品。重視家庭小實驗,既能讓學(xué)生體驗到實驗的樂趣，又能讓他們從中學(xué)會實驗知識和實驗技能，能取到一舉兩得的效果。很多學(xué)生在實驗屮，找到了許多實驗材料以及儀器
7、的替代品，既價廉物美，又安全可行，如輸液管、小藥瓶、牙簽、注射器等，更可貴的是學(xué)生真正體會到“有用的化學(xué)”的實用價值。因為興趣，有了學(xué)習(xí)的熱情，有了主動的態(tài)度?也就有了探索的精神。經(jīng)過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)。因此，教學(xué)屮要廣泛開展小制作、小實驗，并開展自制儀器、自制實驗裝置評比活動，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。3、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用近年來，由于計算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，政府又加大了計算機(jī)的普及率,使化學(xué)新教材的使用與計
8、算機(jī)多媒體教學(xué)結(jié)合日益緊密。當(dāng)前，在化學(xué)新教材的使用屮，計算機(jī)多媒體教學(xué)使化學(xué)課堂煥然一新，多媒體課件具冇呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征的能力。對一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀察到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動直觀地模擬出來，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。利用多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，加大教學(xué)信息。圖形比語言包容的信息量更大，動畫乂是比圖形更高級的表現(xiàn)形式。多媒體的運用可克服人類感官的局限性，提高人的感覺和思維的能力?，F(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)在圖形
