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《淺談新形勢下如何轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念(論文資料)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新形勢下如何轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念海南省脩州市那大中學(xué)張瑜軍[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)教育觀念新課程觀念是行動的先導(dǎo),教師作為體育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進者和激勵者,必須摒棄陳I口的教冇觀念,建立以冇人為木,符合社會發(fā)展要求的新的教冇理念。新的課程改革是新一輪全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都礙要不斷更新教育觀念。隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及《體育與健康課程標準》的實施,要求我們的體育教師在許多方面進行轉(zhuǎn)變。其小最重要的是思想觀念的轉(zhuǎn)變,這是實施新課程標準的前提。體冇教師作為體冇課堂教學(xué)的主要實施者,必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念,迎接新課程的挑戰(zhàn)。
2、一、樹立正確的教育觀念教冇觀念的轉(zhuǎn)變是一個動態(tài)發(fā)展的長期過程,實施新課程,體冇教師就要樹立正確的教師觀、學(xué)牛?觀、質(zhì)量觀和評價觀。教師要成為學(xué)牛學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者和促進者,與學(xué)主在學(xué)習(xí)主活屮共同成長;要樹立新的學(xué)牛觀,即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、具有個體差異、各具發(fā)展?jié)撃芎蛣討B(tài)發(fā)展的學(xué)生觀;要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和體冇實踐能力,促進學(xué)綸綜合能力發(fā)展的質(zhì)量觀;要樹立激勵學(xué)綸不斷進步、促進學(xué)綸發(fā)展的評價觀等。我們體育教師還要樹立新的課程觀,從課程的被動執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程改革的主動參與者。教師只有成為課程的積極參少者,成為課程再創(chuàng)造的主
3、任,體育課程的實施才會具有無限的生機和活力,體育教學(xué)才能成為真正意義上的素質(zhì)教育。二、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身素質(zhì)中小學(xué)體育教師??谟X樹立高度的責任感和使命感,抓住課程改革的機遇,增強信心,在新課程實驗中全而提高自身素質(zhì)。一名體冇教師如果心地是善良的,但他H身缺少知識和教育能力,就會影響到學(xué)生的健康成氏,英行為也是不道德的。這就要求我們體育教師不斷地注重口身的思想覺悟利業(yè)務(wù)水平的提高。同吋,體育教師必須掌握和具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、專項理論知識、體育相關(guān)學(xué)科知識和現(xiàn)代教育技術(shù)手段;在教學(xué)中更應(yīng)具有嚴謹?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的方法和鍥而不舍、精
4、益求精的精神。既要求我們體育教師在教學(xué)上注重內(nèi)容的科學(xué)性和邏輯上的嚴密性,又耍求對學(xué)生嚴格要求,注重學(xué)生的全面素質(zhì)的教育。在教學(xué)的過程中,要教育的發(fā)展規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí),使學(xué)生的身心健康得到全而發(fā)展。三、建立良好的和諧機制,營造良好的教學(xué)環(huán)境進入小世紀以來,索質(zhì)教育是強調(diào)以人為對象,“以人為本”是以人的H身發(fā)展為目的的教療形式?!耙匀藶槟尽钡娜宋闹髁x教冇思想口益受到青睞。人木主義心理學(xué)家羅杰斯指出:“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,是保證冇效進行教學(xué)的重要條件,而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前捉的。”優(yōu)化課堂教
5、7的核心就在于建立和諧的師牛關(guān)系。體冇教師在教學(xué)屮要注意密切師生感情,多與學(xué)生進行心與心的交流,做學(xué)生的知心冊友。當學(xué)牛在學(xué)習(xí)、牛:活和鍛煉中出現(xiàn)困難時,要多關(guān)心他們,鼓勵他們,增強他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。愛是學(xué)生最基本的感情需要,“沒有對學(xué)生的愛,就沒有教育”。教師真誠地關(guān)心、愛護、鼓勵學(xué)生,理解每個學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生的人格,并以此贏得學(xué)生的尊重和信賴,就會縮短師牛?之間的距離。四、客觀全面評價,促進學(xué)生發(fā)展新一倫課程改革提岀,要改蘋評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能,要發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展;教師索質(zhì)提高和改進教學(xué)的功能。建立評價
6、內(nèi)容多元,評價方式多樣,著眼于學(xué)牛的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高,并有效地改進教學(xué)實踐的評價體系。這就是新課程所倡導(dǎo)的發(fā)展性評價。體育教師應(yīng)采収豐富多彩的活動形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生的積極主動性,并給學(xué)牛創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會。同時,教師應(yīng)全面客觀綜合地評價學(xué)牛。對不同階段的學(xué)牛應(yīng)采用不同的評價方法,特別是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,教師耍運用激勵的評價方法,多表揚、多鼓勵、多贊許、多交談、多引導(dǎo),教師要善于發(fā)現(xiàn)每個淫生的優(yōu)點,讓學(xué)生自己去“閃光”。教師要根據(jù)每個學(xué)生的特點及針對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以引導(dǎo)為主,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生積極
7、主動參打教學(xué)過程。這樣有利丁激發(fā)學(xué)生進一步堅持H標的欲望和繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛煉的熱情。比如在進行三級跳遠教學(xué)時,給學(xué)生提出三級跳遠的具體要求,要求學(xué)生通過一個階段的練習(xí)而達到這一個冃標。階段練習(xí)結(jié)束后,教師及時對學(xué)生的自我鍛煉成績進行檢測,了解學(xué)生對三級跳遠的完成情況,表揚先進,鞭策后進,營造一種“比學(xué)趕幫超”的良好競爭氛圍,從而推動全體學(xué)牛共同進步。另外,還要讓學(xué)牛學(xué)會評價方法,給他人評價、給自己評價,從中認識自己,了解自己,這對學(xué)生今后的發(fā)展冇著重要的意義??俍,基礎(chǔ)教育課程改革是一個不斷探索、創(chuàng)新和深化的教育實踐過程。要達到改革的目
8、標,任重而道遠。我們作為體冇教師,時刻在頭腦中就要有清楚的認識,盡快轉(zhuǎn)變教冇觀念,及時研究和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題和新矛盾,必須適應(yīng)新形勢教育發(fā)展的要求,抓住機遇,與時具進,共創(chuàng)教育新局面。