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《小學(xué)生個(gè)性心理及在體育教學(xué)中的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生個(gè)性心理及在體育教學(xué)中的培養(yǎng)從當(dāng)前教育實(shí)情不難看出：小學(xué)生心理教育在教學(xué)中的培養(yǎng)有舉足輕重的作用，尤其小學(xué)生個(gè)性心理，而教育教學(xué)又是培養(yǎng)小學(xué)生良好心理品質(zhì)及獨(dú)特個(gè)性的主要渠道，因此體育教師必須重視小學(xué)生的個(gè)性心理的培養(yǎng)，針對(duì)此，本人依據(jù)教育實(shí)情結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)做簡(jiǎn)單闡述。一、當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)個(gè)性傾向性：小學(xué)生逐漸由衣食住行等基本的需要向友誼、情感、社交的需要轉(zhuǎn)變，自尊、自愛、受尊重、權(quán)威、地位的心理需要產(chǎn)生，責(zé)任感、成熟感、及自我實(shí)現(xiàn)的需要開始萌芽。發(fā)育較早的小學(xué)生基本的形成了
2、行為動(dòng)機(jī)體系，驅(qū)力也由生理性向社會(huì)性過(guò)度，成熟動(dòng)機(jī)形成，興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，常把家長(zhǎng)、教師問(wèn)的張口結(jié)舌。理想與前幾代也不相同，做球星、歌星、影視明星、廠長(zhǎng)、經(jīng)理、老板已成為其奮斗目標(biāo)，雖然人生觀價(jià)值觀尚未形成，但其顯露出權(quán)威性與經(jīng)濟(jì)性。個(gè)性心理特征：小學(xué)生的各種能力已經(jīng)形成并綻露頭角，在許多方面超過(guò)成人，如模仿能力、創(chuàng)造記憶能力、想象及表象力。有關(guān)專家認(rèn)為小學(xué)階段已達(dá)到較高水平，個(gè)體情緒不穩(wěn)定且控制能力差，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)能力低，常做蠢事。????小學(xué)生熱情開朗、活潑好動(dòng)、朝氣蓬勃、反應(yīng)靈活、思維敏捷，特喜
3、歡體育活動(dòng)且在活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)，以顯示自己的能力，并有集體傾向性，但對(duì)集體榮譽(yù)不太關(guān)心、無(wú)責(zé)任心、較自私；對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)不足、怕苦、怕累、懶惰；生活叫吃話較奢侈且人性、自負(fù)；也有為數(shù)不少的學(xué)生自卑、羞怯、懦弱、孤僻。獨(dú)立性及情緒受意志支配程度、感染程度較差；沖動(dòng)性、放縱性較強(qiáng)。勇敢、頑強(qiáng)、果斷、鎮(zhèn)定、誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重等氣質(zhì)正在形成，此時(shí)，獨(dú)立性、依賴性、自覺性、幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜，性格極易塑造，決不容忽視。自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)：成人感萌芽，有一定的知識(shí)技能和參加體力勞動(dòng)的意識(shí)，要求改變?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中的地位，希望自己有成人的
4、作風(fēng)、氣魄，模仿成人的語(yǔ)言、動(dòng)作，想長(zhǎng)大后象成人一樣干一番大事業(yè)。有在多種場(chǎng)合發(fā)表自己見解的愿望，并要求別人尊重自己。但成人感遭挫折時(shí)，壓抑下來(lái)產(chǎn)生自卑、焦慮、情緒對(duì)立、破壞、消極的傾向。自我控制意識(shí)能力產(chǎn)生，但相當(dāng)弱，不能自我調(diào)控，受情緒影響嚴(yán)重。二、在體育教學(xué)中的培養(yǎng)調(diào)查分析法：定期問(wèn)卷調(diào)查（教師自制調(diào)查問(wèn)卷，每學(xué)期對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行一次調(diào)查，每年對(duì)其家庭成員調(diào)查一次，讓學(xué)生本人和其家庭均對(duì)其有所評(píng)價(jià)）；個(gè)別詢問(wèn)（針對(duì)個(gè)別學(xué)生應(yīng)常與其本人和其他學(xué)生談心，從家庭狀況、社會(huì)關(guān)系、健康狀況、個(gè)體心理等各個(gè)方
5、面來(lái)獲得正側(cè)面信息，了解掌握其個(gè)性心理及其產(chǎn)生的因素，研究分析其整體個(gè)性心理狀況、個(gè)體心理品質(zhì)及個(gè)體心理差異以便于預(yù)測(cè)控制其體育活動(dòng)行為目的。創(chuàng)造一些必要條件，使其合理需要得以產(chǎn)生和滿足，削弱其不正確動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)他們采取正當(dāng)方式來(lái)滿足自己合理的需要，培養(yǎng)其對(duì)體育活動(dòng)的正當(dāng)愛好和興趣，促進(jìn)個(gè)體心理健康發(fā)展。知識(shí)思想滲透法：經(jīng)常對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育，講述體育的目的任務(wù)、活動(dòng)的確切目標(biāo)及體育方面的基本知識(shí)、技術(shù)、體壇名人軼事，使其從思想上有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)體育知識(shí)有些了解，產(chǎn)生體育意識(shí)，從而產(chǎn)生正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，?duì)
6、外界誘因有正確的選擇，采取合理的方式來(lái)滿足天性好動(dòng)的強(qiáng)烈需要，避免其它不正當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)刺激水平高時(shí)產(chǎn)生不正確的動(dòng)機(jī)而損害身心。科學(xué)組織、設(shè)計(jì)活動(dòng)及游戲法：體育教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些驚險(xiǎn)性、高刺激性的體育活動(dòng)及游戲，創(chuàng)造刺激性情緒環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生體育活動(dòng)欲望，誘導(dǎo)其正確體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生，或直接刺激其參加體育活動(dòng)，或?qū)⑵渌鼊?dòng)機(jī)遷移過(guò)來(lái)。使其心理達(dá)到極度興奮狀態(tài)，從而培養(yǎng)其極度興奮時(shí)的調(diào)控能力。多選擇集體性的趣味活動(dòng)或游戲，滿足其交往需要，培養(yǎng)其交往動(dòng)機(jī)，形成互相關(guān)心、體貼、愛護(hù)的習(xí)慣，將活動(dòng)與集體榮譽(yù)聯(lián)系在一起，
7、使其處在一個(gè)和諧、和睦的大集體生活中，從而改變自負(fù)、自大、自私、以自我為中心的不良心理，打破“小皇帝”、“小公主”的歪曲心理，形成平等互助、和睦相處的關(guān)系，塑造其熱情開朗、奔放、有集體感、富于同情心、誠(chéng)實(shí)正直、有禮貌的綜合氣質(zhì)?？茖W(xué)的組織些條件惡劣的趣味性活動(dòng)或游戲：讓其對(duì)臟、苦、累有所體驗(yàn)，培養(yǎng)其不怕臟、不怕苦、不怕累、勤勞、勇敢、頑強(qiáng)、韌性的心理品質(zhì)，提高其情緒受意志支配能力，從心理上適應(yīng)惡劣條件，常保持高亮心境。多組織些競(jìng)賽性、對(duì)抗性活動(dòng)或游戲，且設(shè)計(jì)出錯(cuò)判勝負(fù)現(xiàn)象，培養(yǎng)其責(zé)任感、集體主義感、成
8、就動(dòng)機(jī)及被冤判后的心理承受能力、情緒調(diào)控能力，為良好穩(wěn)定的情緒形成打下基礎(chǔ)。多做些不同程度錯(cuò)誤動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作相比：讓小學(xué)生仔細(xì)觀察、培養(yǎng)其觀察能力，辨別正誤的能力及對(duì)動(dòng)作深入分析的能力；設(shè)計(jì)些腦力與體力相結(jié)合的趣味活動(dòng)，如將數(shù)字、成語(yǔ)引用到游戲中，讓其即長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了反應(yīng)的靈敏性、思維的敏捷性。另外，體育教師要博覽群書，多收集有關(guān)體育的信息資料滿足小學(xué)生求知、探索的需要，尤其是“小球星”、“小球迷”，以便于他們追求健壯、健美及長(zhǎng)大后做體壇明星的成就動(dòng)
