研究寫作方法指導學生仿寫

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1、研究寫作方法指導學生仿寫教學完《紀念白求恩》，我指導學生寫一篇議論文，以下是我的課堂指導實錄。師：同學們，今天我們按照《紀念白求恩》這篇文章的有關論證方法,寫一篇議論文。先來回憶一下已學過的知識?！都o念白求恩》一文的中心論點是什么？生：學習白求恩的高尚品德。生：學習白求恩同志毫無自私自利Z心的共產主義精神。師：怎樣評價這兩位同學的I口I答？生：后一位同學的回答說得清楚具體，“學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神”是“結論”屮毛主席為白求恩精神所作的概括。師：它的位置在文章的最后一部分，這句話能夠統(tǒng)率分論點。課文里有哪幾個分論點？生：

2、第一段的分論點是“學習白求恩的國際主義”。第二段的分論點是“學習白求恩的毫不利己專門利人的精神”。第三段的分論點是“學習白求恩對技術精益求精的精神”。師：說得很好。接下來我們研究一下這三段的寫法。第一排研究第一段，第二排研究第二段，第三排研究第三段。第四排口山選，看看毛主席是怎樣進行論證的。（生討論）師：哪一組先來發(fā)言？生：我最喜歡第二段，它采用了正反對比論證和側面敘說的方法來論證“學習白求恩毫不利己專門利人的精神”。師：說得對，還可以再具體些。生：先正面提出論點，接著從反面列舉某些人對工作不負責任的種種表現(xiàn)，并分析這種現(xiàn)象的實質，

3、這種正反對比突出了白求恩的品德高尚。生：最后是從側面印證白求恩這種精神的偉大，號召大家學習這種精神。師：兩位同學合作，說得很好。剛才同學們的回答，我們可以概括成:（師生共同總結）正面一一提論點，反面一一作對比，側面一一來印證。（板書：正面提論點，反面作對比，側面來印證）如果按照這段的寫法寫一篇議論文，也許就不太難。（學生表示贊同）師：這一段就研究到這兒。接下來誰說？生：我最喜歡第一段，簡潔明了。先介紹白求恩的身份和工作經歷，接著概括他的高尚品德，號召我們向白求恩學習。生：還從理論上論說了什么是“國際主義精神”。師：結構大體是這樣。白

4、求恩是怎樣的一個人，可以寫成幾萬字幾十萬字的傳記文學。但課文里為什么只寫了兒十個字？生：議論文中的記敘需要高度概括。生：議論文中的記敘是為后面的議論服務的。在這里，記敘是議論的基礎，沒有記敘，議論就無從說起O師：說得很好。議論文中人物事跡介紹可以仿照這里的寫法，只是必須——師、生（齊）：高度概括。師：這里釆用了怎樣的寫法？生：先敘說后議論。（板書：先敘后議）師：這一段文字的結構我們可以概括成：人物簡介歸納品質道理論證；先敘述后議論。兩段已研究了，接著說。生：第三段只兩句話，是通過正反對比的方法來論證白求恩對技術精益求精的高尚品德。生

5、：我認為這一段論證了“白求恩對本職工作精益求精”，這樣表達比較好。因為毛主席要否定的是那些“見異思遷”“鄙薄技術工作”的人,這對當前來說，還很有指導意義。生：光想坐辦公室、做官當老爺?shù)木褪俏腻f的那些人。師：好的，要做好木職工作，過去主張“立足木職，干一項愛一項”,起好“螺絲釘”的作用?，F(xiàn)在有些人主張“丁得下就留下，丁不下就跳槽”。你怎樣看這個問題？生：合理的流動有利于發(fā)揮積極性，但總得有個“度”，這山望著那山高，一直在“跳槽”，見異思遷怎能做到精益求精？生：先選好職業(yè)，然后是干一項愛一項。在自己喜愛的崗位上努力工作，發(fā)揚沙和尚的

6、勤奮、踏實、苦干精神，相信老板總會喜歡的。師：選好職業(yè)是前提，在崗要敬業(yè)愛崗；不能鄙薄技術工作，你看醫(yī)生、教師，都很吃香吧!師：課文的前三段，圍繞著學習白求恩的國際主義精神，對工作極端負責任、対人民極端熱忱的精神和對技術精益求精的精神這三方面，來紀念白求恩，號召我們向他學習。每一段的寫法剛才已作了回顧，我們可以仿照它來寫你的文章，根據自己的喜好，還可以有所創(chuàng)新。兒個題日供選用：《珍惜今天》《從小處做起》《小議“自立”》《小議“干部帶頭”》。（生開始思索、打草稿）《紀念白求恩》是毛主席的一篇經典著作。在講授中除了領會文章的思想內容外，

7、就議論文而言，必須明確作者是怎樣采用對比論證、事實論證、道理論證等論證方法以及夾敘夾議的寫法的。這堂作文指導課著眼于議論文的寫法，學以致用，讓學生在回顧課文每一段落的寫法中，自選某一段來模仿完成本次寫作，這樣就提高了學生寫作興趣，也降低了教學難度。由于學生対課文寫法已經有了了解，又在系統(tǒng)的復溫啟發(fā)引導中得到了強化，仿寫練習就比較容易。這是我在指導學牛寫作議論文時比較成功的案例，是我比較滿意的一堂作文指導課。反思這堂課，如果研究完某一段的論證方法，就某一問題說說該怎樣展開議論，即時反饋，或許效果更好一些。希望能聽到同行的批評意見。