高三英語復(fù)習(xí)備考策略-人教版[整理]

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1、高三英語復(fù)習(xí)備考策略高三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)備考最后階段，教師要根據(jù)高考英語能力要求進(jìn)行有指導(dǎo)性的復(fù)習(xí)備考教學(xué)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生由基礎(chǔ)知識向綜合能力的轉(zhuǎn)化。高考英語要求的綜合能力包括聽力、語法及詞匯、閱讀和寫作四個方面，復(fù)習(xí)備考要瞄準(zhǔn)這四大模塊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，長期堅(jiān)持聽說以提高聽力水平、落實(shí)語法專項(xiàng)以提高語法綜合運(yùn)用能力、梳理課本歸納總結(jié)以提高詞匯運(yùn)用能力、進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)和增加閱讀量以提高閱讀能力、堅(jiān)持寫作與改錯結(jié)合以提高學(xué)作能力。下而談?wù)勎以诟呷⒄Z復(fù)習(xí)備考中在這四個方面的具體做法。聽力分值增到30分加上聽力測試具有較強(qiáng)的時(shí)間性的特點(diǎn)，我對聽力

2、教學(xué)非常重視。除了讓學(xué)生多聽常聽做各種聽力測試題外，也進(jìn)行了做題指導(dǎo)和專項(xiàng)訓(xùn)練，其中收集了互聯(lián)網(wǎng)上適合高考英語訓(xùn)練的專項(xiàng)聽力材料,聽力專項(xiàng)包括數(shù)字與計(jì)算、地點(diǎn)與方向判斷、職業(yè)與身份判斷、否定關(guān)系、讓步與轉(zhuǎn)折、比較與選擇、推理與內(nèi)涵、態(tài)度與反應(yīng)和短文聽力技巧。同時(shí)進(jìn)行語音與語速的適應(yīng)性訓(xùn)練，并且準(zhǔn)備應(yīng)付高考英語聽力測試提速的可能性。語法和詞匯復(fù)習(xí)主要針對高考單項(xiàng)選擇和短文改錯中的語法及篇章的語法分析。語法復(fù)習(xí)變新課教學(xué)中的零星講解和循環(huán)滾動講解為綜合系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練；變單項(xiàng)語法操練為相關(guān)各項(xiàng)語法的綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中注意抓重點(diǎn)，把句法

3、、動詞及吋態(tài)等放在首位。認(rèn)真分析研究高考英語語法題命題特點(diǎn)，即測試不是考查語法的難度而是考查基礎(chǔ)語法的實(shí)際運(yùn)用，用基礎(chǔ)語法表達(dá)考生身邊和現(xiàn)實(shí)生活中的事。因此語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用基礎(chǔ)語法的能力。詞匯復(fù)習(xí)主要以課本為基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)課本時(shí)注意詞匯和短語的歸納與總結(jié)做到詞不離句，同時(shí)以高考詞匯表為根據(jù)按構(gòu)詞法補(bǔ)充新詞匯以達(dá)到高考閱讀理解對詞匯量的要求。高三英語閱讀訓(xùn)練主要進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和精心挑選與高考英語閱讀理解材料相一致的閱讀材料并根據(jù)高考英語閱讀理解命題特點(diǎn)命制理解題。方法指導(dǎo)包括主旨概括、細(xì)節(jié)理解、猜測詞義、推理分

4、析等方面，以下是主旨概括解題指導(dǎo)的第一講。試卷分析與展望閱讀理解中非常重要的一個技巧就是在閱讀中迅速地抓住文章或段落的主旨大意，也就是屮心思想。文章或段落的中心思想猶如一支蠟燭的芯。這根芯看似無關(guān)緊要，但是如果沒有它，那么這支蠟燭就不能再稱為蠟燭,而是一堆蠟。所以，一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的主旨大意，這就需要考生具備歸納和概括等方面的能力。而這種歸納和概括能力又常常是考試中被考查的重點(diǎn)。下面，我們一起來回顧一下1990年到2001年近十年的全真試題，就可知道此項(xiàng)技能的重要性了。1Whichofthefoll

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