高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)探究

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1、高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)探究摘要：高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)是高職素質(zhì)教育中提出的新問題。對高職院校學生進行職業(yè)人格培養(yǎng)。是對高職素質(zhì)教育內(nèi)涵的提升和深化，對高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊伍建設(shè)和提高社會文明具有重要意義。基于高職教育培養(yǎng)目標和全面發(fā)展的現(xiàn)代“職業(yè)人”的人格要求的理解，對高職院校學生人格培養(yǎng)的意義、目標向度、實踐路徑做了探析。關(guān)鍵詞：高職院校學生；職業(yè)人格中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1672-4038(2012)06-0036-04所謂職業(yè)人格是指人作為職業(yè)的權(quán)利和義務(wù)的主體所應(yīng)具備的基本品格和

2、心理特征。人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和。人們總是在一定的社會歷史關(guān)系中生存和發(fā)展，因而人格在很大程度上體現(xiàn)著個體在社會的角色規(guī)定性或職業(yè)規(guī)定性。從這個意義上講，職業(yè)人格就是從職業(yè)的角度所表現(xiàn)的個體人格。職業(yè)人格不僅是社會分工所派生出的客觀存在的社會現(xiàn)象。而且也是社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的客觀要求。“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢?，高職學生既是我國高等教育學生群體中的一個重要

3、組成部分，他們畢業(yè)后也將成為我國高素質(zhì)人才隊伍中的一個重要組成部分。對高職學生進行職業(yè)人格培養(yǎng)。是高等職業(yè)學校素質(zhì)教育的鮮明特色和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀要求。一、高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)涵和要求高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)是對高職院校素質(zhì)教育內(nèi)涵的提升和深化。素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體現(xiàn)在高等職業(yè)教育中就是培養(yǎng)全面發(fā)展的“職業(yè)人”，而不是只懂技術(shù)的片面發(fā)展的“工具型”人。健康的職業(yè)人格教育是高職素質(zhì)教育的重要特色，屬于素質(zhì)教育的內(nèi)涵，素質(zhì)教育是健康人格因而也是健康職業(yè)人格教育的基礎(chǔ)，是健康人格教育的必然

4、條件。職業(yè)人格培養(yǎng)的根本目的在于構(gòu)筑職業(yè)人自身精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，成為全面發(fā)展的“職業(yè)人”。因此，高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)是對高職院校素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富、發(fā)展、提升和深化。高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)是我國高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊伍建設(shè)的客觀要求。高等職業(yè)教育規(guī)模已占據(jù)我國高等教育的半壁江山，隨著髙等職業(yè)教育的發(fā)展，高職畢業(yè)生將成為我國高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊伍的主力軍。由于這類人才隊伍處在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展鏈條的第一線，他們的技能水平、職業(yè)道德素質(zhì)必然對企業(yè)提供給社會的各種產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，以及企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、生存發(fā)展

5、有著直接的重要的影響，具有健康職業(yè)人格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊伍通過他們誠實的勞動和創(chuàng)造，甚至對根除目前社會存在的“問題產(chǎn)品”、“有毒產(chǎn)品”，創(chuàng)建品牌產(chǎn)品，提升產(chǎn)品在國際的信譽度和競爭力起到直接的推動作用。馬克思認為，在生產(chǎn)力發(fā)展中，人是起決定作用的。根據(jù)現(xiàn)代人力資本理論，職業(yè)教育就業(yè)是將自然人通過專業(yè)化的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成為符合社會特定需要的人力資本。在人力資本形成過程中，受教育者健康的職業(yè)人格起著引領(lǐng)作用。因此，培養(yǎng)高職學生健康的職業(yè)人格是造就千百萬高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊伍，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求。高職院校學生職

6、業(yè)人格培養(yǎng)也是提高社會文明素質(zhì)的需要。人格是支撐一個人、一個國家乃至一個民族的精神脊梁。如果缺少了健康人格支撐，何以演繹精彩的人生，又怎能譜寫國家和民族的輝煌？高職畢業(yè)生無疑也是我國高素質(zhì)人群的重要組成部分。高職院校學生健康的職業(yè)人格對于提升我國整體人口素質(zhì)、民族精神風貌、勞動者職業(yè)素質(zhì)等都將會產(chǎn)生積極影響，因而培養(yǎng)高職院校學生的職業(yè)人格也是提高我國民族素質(zhì)和道德水平的需要。二、高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)的目標向度職業(yè)人格具有時代性和歷史性的特征，是人與社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境匹配的產(chǎn)物，是社會發(fā)展歷史一定階段對“職業(yè)

7、人”在人的品質(zhì)和規(guī)格上的要求?；诟呗毥逃瞬排囵B(yǎng)目標和對現(xiàn)代“職業(yè)人”的人格要求的理解，我們認為。高職院校學生職業(yè)人格培養(yǎng)的目標向度可以從以下幾個方面把握：1正確的職業(yè)觀職業(yè)是人們由于特定的社會分工而形成的具有專門業(yè)務(wù)和特定職責的社會活動。所謂職業(yè)觀。就是人們對這一特定的社會活動的認識、態(tài)度、看法和觀點，是一個人的世界觀、人生觀及價值觀在職業(yè)生活中的反映。對高職院校學生來講，正確的職業(yè)觀應(yīng)包括“勞動光榮”“勞動創(chuàng)造幸福”的觀念、個人發(fā)展服從國家和人民需要的觀念、勇于奉獻的觀念等等。正確的職業(yè)觀是健康職業(yè)人格的

8、基準點。2良好的職業(yè)性格性格是指人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的行為方式方面的比較穩(wěn)定的個性心理特征。職業(yè)性格是一定的職業(yè)對職業(yè)人在性格上的要求。高度的責任心、誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、堅毅自信、嚴于律己等特點,是現(xiàn)代經(jīng)濟社會要求職業(yè)人必須具備的基本性格特征。而每一種特定的職業(yè)又要求職業(yè)人具有適應(yīng)本職業(yè)特點的職業(yè)性格。如服務(wù)行業(yè)要求職業(yè)者具有耐心、禮貌、熱情大方等性格特