王維《田園樂》教案

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1、王維《田園樂》教案　　　　教學目標：　　　　能正確、流利、有感情地背誦課文默寫　　　　能通過朗讀和想象感悟詩的內(nèi)容和意境體會詩人的思想感情　　　　《田園樂》是由七首六言絕句構(gòu)成的組詩寫作者退居輞川別墅與大自然親近的樂趣所以一題作“輞川六言”這里選的是其中一首詩中寫到春“眠”、“鶯啼”、“花落”、“宿雨”容易令人想起孟浩然的五絕《春曉》兩首詩寫的生活內(nèi)容有那么多相類之處而意境卻很不相同彼此相較最易見出王維此詩的兩個顯著特點　　　　第一個特點是繪形繪色詩中有畫這并不等于說孟詩就無畫只不過孟詩重在寫意雖然也提到花鳥風雨但并不細致描繪它的境是

2、讓讀者從詩意間接悟到的　　　　王維此詩可完全不同它不但有大的構(gòu)圖而且有具體鮮明的設色和細節(jié)描畫使讀者先見畫后會意寫桃花、柳絲、鶯啼捕捉住春天富于特征的景物這里桃、柳、鶯都是確指比孟詩一般地提到花、鳥更具體更容易喚起直觀印象　　　　通過“宿雨”、“朝煙”來寫“夜來風雨”也顯然有同樣藝術(shù)效果在鉤勒景物基礎上進而有著色“紅”、“綠”兩個顏色字的運用使景物鮮明怡目讀者眼前會展現(xiàn)一派柳暗花明的圖畫“桃之夭夭灼灼其華”加上“楊柳依依”景物宜人著色之后還有進一層渲染：深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴色澤更柔和可愛雨后空氣澄鮮彌散著冉冉花香使人心醉;碧

3、綠的柳絲籠在一片若有若無的水煙中更裊娜迷人　　　　經(jīng)過層層渲染、細致描繪詩境自成一幅工筆重彩的圖畫;相比之下孟詩則似不著色的寫意畫一個妙在有色一個妙在無色孟詩從“春眠不覺曉”寫起先見人后入境王詩正好相反在入境后才見到人因為有“宿雨”所以有“花落”花落就該打掃然而“家童未掃”未掃非不掃乃是因為清晨人尚未起的緣故這無人過問滿地落花的情景不是別有一番清幽的意趣么這正是王維所偏愛的境界　　　　“未掃”二字有意無意得之毫不著力渾然無跡末了寫到“鶯啼”鶯啼卻不驚夢山客猶自酣睡這正是一幅“春眠不覺曉”的入神圖畫但與孟詩又有微妙的差異孟詩從“春眠不覺

4、曉”寫起其實人已醒了所以有“處處聞啼鳥”的愉快和“花落知多少”的懸念其意境可用“春意鬧”的“鬧”字概括　　　　此詩最后才寫到春眠人睡得酣恬安穩(wěn)于身外之境一無所知花落鶯啼雖有動靜有聲響只襯托得“山客”的居處與心境越見寧靜所以其意境主在“靜”字上王維之“樂”也就在這里人們說他的詩有禪味并沒有錯崇尚靜寂的思想固有消極的一面然而王維詩難能可貴在它的靜境與寂滅到底有不同　　　　他能通過動靜相成寫出靜中的生趣給人的感覺仍是清新明朗的美的唐詩有意境渾成的特點但具體表現(xiàn)時仍有兩類一種偏于意讓人間接感到境如孟詩《春曉》就是;另一種偏于境讓人從境中悟到作

5、者之意如此詩就是而由境生情詩中有畫是此詩最顯著優(yōu)點　　　　第二個特點是對仗工致音韻鏗鏘孟詩《春曉》是古體五言絕句在格律和音律上都很自由由于孟詩散行意脈一貫有行云流水之妙此詩則另有一工因?qū)俳w六言絕句格律極精嚴從駢偶上看不但“桃紅”與“柳綠”、“宿雨”與“朝煙”等實詞對仗工穩(wěn)連虛字的對仗也很經(jīng)心如“復”與“更”相對在句中都有遞進詩意的作用;“未”與“猶”對在句中都有轉(zhuǎn)折詩意的作用　　　　“含”與“帶”兩個動詞在詞義上都有主動色彩使客觀景物染上主觀色彩十分生動且對仗精工看去一句一景彼此卻又呼應聯(lián)絡渾成一體“桃紅”、“柳綠”“宿雨”、“朝煙

6、”彼此相關(guān)而“花落”句承“桃”而來“鶯啼”句承“柳”而來“家童未掃”與“山客猶眠”也都是呼應著的這里表現(xiàn)出的是人工剪裁經(jīng)營的藝術(shù)匠心畫家構(gòu)圖之完美對仗之工加上音律之美使詩句念來鏗鏘上口中國古代詩歌以五、七言為主體六言絕句在歷代并不發(fā)達佳作尤少王維的幾首可以算是鳳毛麟角了