中職院校就業(yè)指導探索

《中職院校就業(yè)指導探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、中職院校就業(yè)指導探索中職院校就業(yè)指導探索衡量職業(yè)教育的唯一標準就是畢業(yè)學生的就業(yè)情況，尤其是在就業(yè)壓力日漸嚴峻的今天，特別是近幾年，伴隨著高考招生規(guī)模的不斷擴大，大中專畢業(yè)生在數(shù)量上的急劇膨脹和擴張。這些對于中職教育都是外在環(huán)境上的重大壓力，會直接提升整個社會的用人標準，并必將挑戰(zhàn)屮職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景和人生前景。作為社會人才的一個主要輸出單位，中等職業(yè)院校的工作必將受到影響，“就業(yè)難”這個問題也必須從各個方面給予更多的考量。筆者從自己長期工作實踐屮積累的實際經(jīng)驗以及對學生就業(yè)的了解研究和體驗，結(jié)合本校就業(yè)指導課程的開展情況、開展效果等不

2、同的方面，給出自己的看法和建議。一、入學之前予以正確的引導近幾年，隨著全國各地一邊出現(xiàn)“用工荒”，一邊出現(xiàn)外出務工人員找不到理想的工作的現(xiàn)象，凸顯社會缺乏“技能型”人才，為此國家持續(xù)增加職業(yè)教育的投入，所以中職學校數(shù)目急劇增加。但是進入學校的生源卻處于一個逐步減少的趨勢，這就增加了中職院校的生存壓力，也束縛了屮職學校的進一步發(fā)展。為了獲得生源，很多屮職學校開始肓目招生，這樣對于畢業(yè)之后的就業(yè)問題就埋下了很多的炸彈。招生必須進行認真的考量，成績是一個主要的因素，通過學生學科知識的成績分析適合適應學生的專業(yè)，引導學生進行相關(guān)的學習。除了成績，學

3、生自己的興趣愛好、性格特征，也是另外一個需要在專業(yè)選擇的時候給予合理的引導的方面。針對此，對應于招生工作，必須進行必要的面試，在就業(yè)指導老師和專業(yè)老師的雙重把關(guān)下，幫助學生選擇適合自己的專業(yè)，幫助社會優(yōu)化更合理優(yōu)秀的人才。二、實操能力和專業(yè)技能的真正提升中高級技能人才的培養(yǎng)是當前中等職業(yè)學校開展相關(guān)工作的最終目標，這一目標的實現(xiàn)，需要借助于對學生的綜合能力的培養(yǎng)和提升?？梢哉f，學生綜合能力的培養(yǎng)和提升是屮職學校實現(xiàn)相關(guān)工作目標的基礎(chǔ)和最根本的保障。經(jīng)濟效益是當前多數(shù)企業(yè)的主要追求內(nèi)容,所以作為人才的輸入方，中職院校必須考量自己的學生在進入企

4、業(yè)Z后能不能盡快適應企業(yè)的要求。而這一要求的實現(xiàn)主要是建立在學生的實操能力和專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)之上，這是影響后續(xù)目標實現(xiàn)的最關(guān)鍵的指標因素。作為學校，應該創(chuàng)造更多實驗場所和實踐機會，通過各種級別的技能比賽提高學4:的專業(yè)技能和實際操作能力。進行校企合作，通過了解企業(yè)的實際經(jīng)營模式，讓學牛?對專業(yè)知識有最直觀的感性認識。就業(yè)指導老師還應該對自己的學牛:做出更多的鼓勵，包括鼓勵學生進行實踐的參與和聯(lián)系；包括提升學生的各種認知能力和認知水平，不單單指專業(yè)的技能；還包括社會關(guān)系的維護，從而為以后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)和提供有力的保障。三、良好就業(yè)

5、技巧的輔導就業(yè)技巧是作為就業(yè)指導老師必須應該給學生傳授的教學工作，這些技巧包括了簡歷的撰寫、面試的準備、問題的回答等等不同的方面。作為老師，可以通過場景預設(shè)的方式，讓不同的學生擔任不同的角色，進行招聘T作的模擬，通過這些實踐，體驗相關(guān)的面試歷程。鼓勵學生自己或者在就業(yè)指導老師帶領(lǐng)下去參加現(xiàn)實的企業(yè)招聘會，讓學4：身臨其境，感受現(xiàn)場招聘的氣氛，獲得對面試技巧更為真實和感性的認識。當然，對學生的就業(yè)指導，不應僅僅局限于學生就業(yè)前的指導，即使學生就業(yè)了，作為就業(yè)指導老師，也應時刻關(guān)心學生的就業(yè)情況，及吋對學生遇到的各種就業(yè)問題答疑解惑。如果學綸自

6、己具備相應的條件，作為老師更應該對此予以鼓勵，予以支持，予以幫助，為學牛提供更為廣闊的發(fā)展空間和思路。四、擇業(yè)心理的優(yōu)化改善，提升學生就業(yè)信心第一點，也是最重要的一點，那就是就業(yè)口信心的樹立，積極進取態(tài)度的端正。通過結(jié)合學生自己的職業(yè)理想和社會對職業(yè)的需求以及企業(yè)對就業(yè)人員的期望，可以幫助學生在這些心理素質(zhì)的支持下，做出相關(guān)的改進，積極的探索和追求適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其次，教會中職生認識自我，準確定位。教會他們既不自暴自棄也不好高鴛遠，而是找準自己的位置，腳踏實地。最后，養(yǎng)成通過自我分析進行自我持續(xù)提升的習慣，從心理層面上，做好接受挫折

7、、承擔壓力的準備，通過對口己的分析、總結(jié)和回饋，進行持續(xù)的提升，不斷地改善，從小屮做起，從最基本的做起，不斷適應各種職業(yè)角色，不斷的提升自己處理各種工作的能力，包括業(yè)務和人際關(guān)系協(xié)調(diào)的能力。五、讓學生加強對職業(yè)和自己專業(yè)的整體和全方位認識因為長期以來在學校學習和生活，中職院校學生并不清楚地了解整個社會和自己可能所要從事的職業(yè)的相關(guān)情況。入學之后，應該針對學生所學專業(yè)，幫助學生規(guī)劃未來的職業(yè)，提升學生對相關(guān)專業(yè)和職業(yè)的認識。如果是單純的說教，效果并不明顯，主動學習的能力是最為重要的。在職業(yè)生涯規(guī)劃的授課內(nèi)容上，必須給學生予以明確的作業(yè)，包括相

8、應的職業(yè)信息的收集，口己的職業(yè)規(guī)劃等等。通過學生自己對用工單位信息收集，在某種程度上，對學生的就業(yè)信心是一個提升，這對學生明晰自己和相關(guān)就業(yè)要求的差距也是一個很好的手段,對于學生