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《論文走進(jìn)春之美》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、20"市級(jí)參評(píng)論文走進(jìn)春之美——《春》教學(xué)設(shè)計(jì)商丘市夏邑縣育才學(xué)校孫秋英《春》是人教版七年級(jí)語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文，是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。作者朱自清以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望，從而激勵(lì)人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前，字里行間，充滿著欣喜，贊美Z情。這篇文章是寫景抒情散文屮的精品，可以使學(xué)生得到美的享受，提高審美情趣，教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)H標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容，理解景物特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)、清新優(yōu)美的語
2、言，休會(huì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。能力冃標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握描繪方法，培養(yǎng)他們的讀寫能力。情感冃標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大口然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：揣摩、品味木文優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者多角度、按順序描寫景物的方法。課前準(zhǔn)備：老師：多媒體課件學(xué)生：收集古今屮外寫春的詞語、詩文課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放咅像資料，配以導(dǎo)語：在老師眼屮，春天是五彩繽紛的鮮花，春天是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥韻，春天是飛來飛去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童聲……春天，一切生命都在用獨(dú)特的語言向我們傾訴著歡斥。
3、在屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲，把五彩繽紛的風(fēng)箏放（＜,把憋了一冬的笑語，傳向天際。春天，實(shí)在是一幅美麗、靈動(dòng)的畫卷。今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)隨著著名散文家朱自清先生走進(jìn)這幅春天的畫卷。（板書課題）二、作家者介紹（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，多媒體展示）朱口清（1898—1948）,原名口華，號(hào)秋實(shí)，改名口清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人學(xué)者、民主戰(zhàn)七其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感，朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中
4、國現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有《尋朝》、綜跡》、《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國文教學(xué)》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》。三、課文朗讀一讀：點(diǎn)擊課件，賞畫面，聽范讀。二讀：學(xué)生分段口出朗讀，要求每讀完一段后，用“這一段寫的是……”的句式說話。三讀：由教師當(dāng)“主持人”，用“臺(tái)詞”串聯(lián)的方式引領(lǐng)學(xué)生讀好《春》的五幅圖。如“積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤，現(xiàn)在讓我們帶著迎春的快怎，走向那茸茸的綠草地。請(qǐng)
5、同學(xué)們帶著游春的喜悅朗讀課文的第三段。四讀：讀好課文的最后三段。用贊美、驚喜的語氣讀第八段，用贊美、欣賞的語氣讀第九段，用贊美、歡快的語氣讀第十段。四、理清思路學(xué)生自由讀全文。思考：課文可以分為幾部分？如何劃分？作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖畫？那么，這五幅春景圖屮你最喜歡哪一幅？反復(fù)朗讀，讀出作者所蘊(yùn)涵的思想感情。在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)很快明白全文的結(jié)構(gòu)思路，即“盼春一一繪春——頌春二課文為我們描繪了草報(bào)春、花爭春、風(fēng)唱春、雨潤春、人迎春五幅圖畫。五、概說課文每位同學(xué)接著下面的句子補(bǔ)寫，補(bǔ)寫的語言既要優(yōu)美又要概括，要按順
6、序概述表達(dá)課文的主要內(nèi)容。朱自清的《春》描繪了大地春回、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。在他的筆下，是一個(gè)美不勝收的世界?？矗谛褋淼拇禾炖?這些精彩的描寫，讓我們陶醉在如詩如歌的美妙境界中。教師組織生動(dòng)的課堂交流活動(dòng)，并展示最為簡潔精美的“答案”。第二課時(shí)一、精段朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的“春花圖”。一提到春，同學(xué)們可能會(huì)立刻想到“春冋大地”、“百花爭艷”“萬紫千紅”,那么，讓我們重點(diǎn)看“春花圖”！一讀：同學(xué)們口曲朗讀，讀出這一段文字的層次。二讀：同學(xué)們在教師的“主持卜?”再讀，讀出其中的情味：那花兒開得多么熱烈一一桃樹、杏樹、梨樹，你不
7、讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒。那花兒開得多么美麗一一紅的像火，粉的像霞，白的像雪。那花兒開得多么甜美一一花兒里帶著甜味兒；閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。一花引來百花開啊——野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。三讀：背讀此段。二、精段欣賞。從以下角度品讀第四自然段，然后和同桌交流。1、寫了春花的哪些特點(diǎn)？2、按什么順序?qū)懙模?、運(yùn)用了哪些修辭手法？4、在寫法上有什么特點(diǎn)？5、你認(rèn)為本段屮的哪個(gè)詞語用得好？為什么好？6、按
8、課文內(nèi)容設(shè)計(jì)這段的板書，并作簡要介紹。然后，同學(xué)們運(yùn)用品讀“春花圖”的方法，針對(duì)口己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。并且，自己總結(jié)寫作方法。品讀了這篇課文，你有哪些感受？在寫作上得到什么啟發(fā)？
