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《走進(jìn)古代詩歌之美》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、走進(jìn)古代詩歌之美 我國是一個(gè)詩詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩詞杰作。它具有短小精練、節(jié)奏優(yōu)美、形象生動(dòng)、富于聯(lián)想、內(nèi)蘊(yùn)幽遠(yuǎn)等特點(diǎn)，對于學(xué)生精神的提升、情操的陶冶、文化素養(yǎng)的提升、語文能力的增強(qiáng)等諸多方面有無可估量的潛移默化的作用，更是語文教學(xué)不可或缺的一部分。但是長期以來，由于古詩本身與現(xiàn)代的時(shí)空距離和文化距離，一些學(xué)生對待古詩的態(tài)度是小和尚念經(jīng)有口無心，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生感受到古詩之美從而真正地愛上古詩呢？ 一、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣 1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)采取的大多是“串講法”，而教師滔滔不絕地講解，使教學(xué)
2、形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生的思想感情為之窒息，詩歌教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。利用多媒體教學(xué)可將含蓄精練的文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感可知的有聲有色的圖畫，還原古代社會(huì)生活，模擬古代詩歌創(chuàng)作的場景，創(chuàng)造古色古香的詩歌生存環(huán)境，達(dá)到學(xué)生可見、可換、可動(dòng)、可體驗(yàn)的真實(shí)效果。比如在教《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》時(shí)，配合著音樂，屏幕上出現(xiàn)一輪金黃的滿月，月色如水清冷地照著人間，此時(shí)讓學(xué)生想象作者在月光下翩翩起舞、陶醉其中的情景，從視覺、聽覺兩個(gè)角度刺激學(xué)生的感官，從而不僅使學(xué)生體會(huì)到《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的聲韻美，而且感知到詞的意境美。5 2.開展豐富多彩的詩歌活動(dòng)。初中生有很強(qiáng)的
3、求知欲和競爭意識?；谶@一點(diǎn)，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的重要舉措。在古詩教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，可以有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。如開展豐富多彩的詩歌朗讀比賽，開辟詩歌專欄，展示學(xué)生詩作和詩歌鑒賞文章，介紹學(xué)習(xí)詩歌的心得體會(huì)等。通過各種競賽，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，加深學(xué)生對教材的理解，開闊學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。豐富多彩的詩歌活動(dòng)可以使學(xué)生嘗到成功的甜頭，從實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用詩歌。詩歌在學(xué)生文章中能起到渲染、鋪
4、墊甚至畫龍點(diǎn)睛的作用，作文教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用古代詩歌，不僅可以看出學(xué)生對詩歌的理解和感悟的程度，還是展示學(xué)生才情、提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要途徑。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，合理地運(yùn)用詩句，化消極積累為積極積累，可為文章增色不少。巧妙運(yùn)用詩歌可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，既鞏固“讀”，又促進(jìn)“寫”，一舉多得，同時(shí)也大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 二、教會(huì)學(xué)生閱讀古詩的方法 1.在誦讀中感受古代詩歌音樂美。古詩詞講究韻律、樂感極強(qiáng)，平仄交錯(cuò)組合，它的韻腳、韻律使作品流溢著音樂的旋律，是富有音樂美的文學(xué)樣式?！皶x百遍，其義自見”5，古詩的語言凝練精辟，具有音樂美，最適宜誦
5、讀。只有朗讀才能把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，才能理解作者所要表達(dá)的真情實(shí)感。因此，學(xué)習(xí)古詩要特別注重朗讀技巧的訓(xùn)練，注意節(jié)奏、語氣、情感、音調(diào)的把握，做到聲情并茂，從而提高語感和領(lǐng)悟能力。詩歌感情或是輕松愉快，或是激憤昂揚(yáng)，或是哀怨悲傷，有的詩歌節(jié)奏明快朗暢，有的急促有力，有點(diǎn)低沉緩慢。在指導(dǎo)誦讀的過程中采取的形式有：聽名家錄音；教師配樂朗誦；學(xué)生自由朗讀；學(xué)生配樂朗誦；學(xué)生集體朗誦；師生合作朗誦；男女聲合作朗誦等?！ ?.在品讀中賞析古代詩歌語言美。古詩用詞非常精煉，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉，因此，抓住重點(diǎn)字詞分析理解句意是古詩教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)
6、中可以從三方面進(jìn)行賞析： ?。?）賞析生動(dòng)傳神的字。詩歌講究鍛字煉詞，詞語的明暗色彩、動(dòng)靜情態(tài)、大小高下、情感張力等無一不是通向詩歌內(nèi)蘊(yùn)的通途。如蘇軾的《江城子?密州出獵》開頭第一句“老夫聊發(fā)少年狂”，體會(huì)“狂”的深刻含義，結(jié)合上片內(nèi)容，學(xué)生得出“狂”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是太守出獵的雄姿，二是太守出獵的場面，三是太守出獵的豪氣?！ 。?）品味含義豐富的詞語。如辛棄疾的詩句“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”中“可憐”一詞的含義，結(jié)合寫作的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”一詞抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報(bào)國無門、壯志未酬的悲憤。 ?。?）揣摩多種
7、手法的運(yùn)用。古詩常常運(yùn)用夸張、比喻、象征等多種手法再現(xiàn)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。如蘇軾《江城子密州出獵》中借用“親射虎，看孫郎”這個(gè)典故，以孫權(quán)自喻，暗示自己富有雄才大略，突出地表現(xiàn)了作者的少年狂氣。同時(shí)借用“持節(jié)云中，何日遣馮唐”這個(gè)典故，以魏尚自比，希望朝廷能重用作者，讓他有機(jī)會(huì)再展宏圖，為國立功。5 詩歌語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，凝練、含蓄，具有表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)詩歌須認(rèn)真精讀、細(xì)細(xì)品味、反復(fù)推敲，才能體會(huì)到作者煉字遣詞的匠心，才能品味到詩歌語言精華?！ ?.在想象中感受古代詩歌意境美。意境美，是詩中所描繪生活畫面與作者思想感情融為一體而形成的藝術(shù)境界的美，詩人選取最富
8、有特征的具體事物，最有意
