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《通識(shí)教育科學(xué)與教進(jìn)度表示例單元四：全球化探討問(wèn)題課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、通識(shí)教育科學(xué)與教進(jìn)度表示例單元四：全球化探討問(wèn)題課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)估方句何謂全球化？?什麼是全球化？從歷史上來(lái)看，全球化是否新生事物?6小時(shí)課堂調(diào)查:透過(guò)課堂調(diào)查，讓學(xué)生檢視自己與全球化的關(guān)係，進(jìn)而探?學(xué)生能否透過(guò)調(diào)查的項(xiàng)目，找討推動(dòng)全球化的因素。【調(diào)查方向可包括互聯(lián)網(wǎng)、ICQ、長(zhǎng)途電話等的使用、觀賞外地製作的電影和電視節(jié)目'以及光顧跨國(guó)企業(yè)的門山出一些推動(dòng)全球化的因素？?全球化的趨勢(shì)在哪部（如快餐店、咖啡店、運(yùn)動(dòng)用品）等?！啃┓矫婵梢泽w現(xiàn)出來(lái)？資料分析:?比較現(xiàn)今的全球化與古代的類似現(xiàn)象的異同（學(xué)生可?學(xué)生能否指出不同現(xiàn)象/定義應(yīng)用初中的學(xué)習(xí)，如有關(guān)絲綢之路/海上絲綢之路、的重點(diǎn)，並找
2、出當(dāng)中的相近和歐洲國(guó)家在殖民時(shí)期的向外擴(kuò)張等知識(shí)）o不一致的地方？?從書(shū)本及互聯(lián)網(wǎng)鬼集全球化的不冋定義，從而比較不?學(xué)生能否理解全球化的定義和同人士對(duì)全球化的定義的異同。古今的演變？資料蒐集:根據(jù)不同的定義，著學(xué)生在日常生活中蒐集與全球化相關(guān)?學(xué)生能否蒐集合適的資料，並的資料，並在課堂解說(shuō)/透過(guò)文字表達(dá)有關(guān)資料如何展示捉出合理的解說(shuō)？全球化的趨勢(shì)。?學(xué)生能否了解全球化趨勢(shì)的特【資料可包括文字、影像、物件等?！酷?？探討問(wèn)全球化帶來(lái)什麼影響？?全球化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一種祝福還是詛咒？?全球化使不同的文化和價(jià)値觀趨向冋質(zhì)抑或多元？帶來(lái)相互的排拒還是融和演進(jìn)？?全球化的擴(kuò)散促進(jìn)國(guó)際
3、間的了解抑或力口劇了種族、宗教、文化和政治實(shí)體間的衝突？?全球化在不同的國(guó)家之間所產(chǎn)生的影響有何異同？全球化在一個(gè)國(guó)家之內(nèi)所產(chǎn)生的影響有何異同？課時(shí)16小時(shí)學(xué)生能否在組內(nèi)積極參與討沁Q學(xué)生能否在匯報(bào)中自信和清楚地發(fā)表意見(jiàn)？學(xué)生能否在分析過(guò)程中，代入不同的持分者,並將有關(guān)人士的意見(jiàn)展演出來(lái)？學(xué)生能否了解全球化在經(jīng)濟(jì)、政治和文化的不同層面的影響？學(xué)習(xí)活動(dòng)分組個(gè)案硏習(xí)及匯報(bào):選取有關(guān)全球化的個(gè)案，捉供各方面的資料，讓學(xué)生分析全球化對(duì)不同人士所產(chǎn)生的影響，並匯報(bào)分析結(jié)果。【所選的個(gè)案應(yīng)包含持不同立場(chǎng)和意見(jiàn)的持分者，例如：全球化下旅遊在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的影響?來(lái)自已發(fā)展國(guó)家/地區(qū)，探訪發(fā)
4、展中國(guó)家/地區(qū)的遊客（獵奇的心態(tài)/尊重受訪地方原有的文化和環(huán)境/把本身的文化和生活習(xí)慣移植到其他地方）?發(fā)展中國(guó)家/地區(qū)的旅遊業(yè)從業(yè)員（遊客帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益/爲(wèi)照顧遊客而付出的代價(jià)，例如因値夜班或搬離家庭而與家人相聚時(shí)間減少）?發(fā)展中國(guó)家/地區(qū)的原住民（遊客有沒(méi)有尊重原有的文化傳統(tǒng)/爲(wèi)遊客而保留文化傳統(tǒng)/遊客帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益或文化交流的機(jī)會(huì)）?跨國(guó)集團(tuán)的代表（爲(wèi)來(lái)自發(fā)展中國(guó)家的遊客提供固定的月艮務(wù)質(zhì)素/照顧地區(qū)的獨(dú)特文化）?國(guó)家/地區(qū)的政府代表（旅遊帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益/旅遊帶來(lái)的本土社會(huì)和文化轉(zhuǎn)變/爲(wèi)照顧遊客的需求而產(chǎn)生的違規(guī)活動(dòng)）?環(huán)保組織代表（旅遊帶來(lái)的環(huán)境破壞/旅遊帶來(lái)對(duì)環(huán)境的關(guān)注和保育）
5、?保護(hù)歷史文物組織的代表（旅遊帶來(lái)對(duì)歷史文物的破壞/旅遊帶來(lái)對(duì)歷史文物的關(guān)注和保育）……】探討問(wèn)爲(wèi)什麼世界各地的人對(duì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)有不同的回應(yīng)？?世界各地的人如何回應(yīng)全球化？爲(wèi)什麼？?內(nèi)地和香港的社會(huì)應(yīng)如何面對(duì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？課時(shí)6小時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)「如何面對(duì)全球化浪潮」論壇學(xué)生根據(jù)上述分組個(gè)案硏習(xí)的資料，每組選取一個(gè)角色，就所選角色蒐集更詳盡的資料，並就該角色的獨(dú)特境況，在論壇中發(fā)表他們對(duì)全球化的意見(jiàn)和可能作出的回應(yīng)?！具m當(dāng)加入來(lái)自本港和內(nèi)地的角色?！磕M報(bào)章報(bào)導(dǎo)學(xué)生以記者的角色'就論壇的內(nèi)容撰寫(xiě)一篇報(bào)導(dǎo)。學(xué)生能否提供相關(guān)資料和根據(jù)恰當(dāng)?shù)淖C據(jù)，代入有關(guān)角色的處境，採(cǎi)用合適的語(yǔ)
6、言來(lái)發(fā)表意見(jiàn)和感受？學(xué)生能否在論壇中自信和清楚地發(fā)表意見(jiàn)？學(xué)生能否以第一身代入其他角色的意見(jiàn)和感受，並以中立的身分和角度提出客觀的回應(yīng)？學(xué)生能否在模擬報(bào)章報(bào)導(dǎo)中綜合有關(guān)的討論？學(xué)生能否了解世界各地，特別是內(nèi)地和本港社會(huì)，在面對(duì)全球化時(shí)如何作出回應(yīng)？2小時(shí)教師總結(jié)學(xué)生能否理解全球化的現(xiàn)象，以及其對(duì)不同人士的影響和相關(guān)的回應(yīng)？
