重視數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

《重視數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、垂視數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣殷新毅摘要：隨著新課程改革的逐步深入，教帥的課堂教學(xué)是教會學(xué)牛學(xué)習(xí)的最主要、最直接的途徑。為此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)作者簡介：殷新毅，任教于江蘇省吳江市黎里二中。隨著新課程改革的逐步深入，初屮數(shù)學(xué)實施過程屮，已經(jīng)改變了以往重知識輕能力、重結(jié)論輕過程、重教法輕學(xué)法的現(xiàn)象，逐步體現(xiàn)了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，教學(xué)效果有了很大的提高。我國著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”為了倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、樂于探究、勤于動手，獲取

2、新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，就要教會學(xué)牛學(xué)習(xí)。首先要教帥去教，教帥的課堂教學(xué)是教會學(xué)牛學(xué)習(xí)的最主要、最直接的途徑。為此，我們必須在激活課堂教學(xué)的同吋著力培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方式，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這也正是新課稈標準的體現(xiàn)。一、教師耍注垂研究教育教學(xué)方法，教學(xué)生樂學(xué)現(xiàn)代教學(xué)理論認為：教師的真正本領(lǐng)，主要不在于會教授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)牛的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動，具有雙邊性，如果沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動積極的參與意識，那么教師在課堂上講得再

3、好，教學(xué)效果也不會理想。培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，任何學(xué)問的獲得，都是從興趣開始的，都是靠興趣支撐，可以說，興趣貫穿于獲取數(shù)學(xué)知識的始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生中，要盡量采用恰當(dāng)?shù)募とげ呗?，誘發(fā)學(xué)牛強烈的求知欲望和探索知識的迫切心理是直接影響學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)部動力，從而學(xué)牛會主動探索，樂丁學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以設(shè)計一些開放性題目，增加學(xué)生的樂趣。女口：讓學(xué)生操作下列題目并說出思路：1+3=4=221+3+5=9=321+3+5+7=16=42推測1+3+5+7+...+19=()=()2推廣到一般式1+34-5+7+...+(2n-1)=()2學(xué)牛通過思考后紛紛說出結(jié)果：

4、學(xué)生甲說，他是用首尾兩數(shù)的和再除以2,所得商的平方就是結(jié)果；學(xué)生已說，他是分兩種情況考慮，當(dāng)加數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)時，用中間兩個奇數(shù)之間的偶數(shù)的平方作為結(jié)果；當(dāng)加數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)時，用中間的奇數(shù)的平方作為結(jié)果；學(xué)生丙說，他是數(shù)加數(shù)的個數(shù)，這個個數(shù)的平方即為結(jié)果；學(xué)牛丁說，他是用首尾兩數(shù)的和與加數(shù)個數(shù)的積除以2所得商作為結(jié)果等等，學(xué)牛表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛非?；钴S，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教與學(xué)共處于一個矛盾體中，離開教無所謂學(xué)，離開學(xué)也無所謂教，雙方相互滲透，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。那么教與學(xué)雙方，以何為主？這在不同的學(xué)校、教學(xué)的不同階段是不盡相同的，對丁?低年級的學(xué)齡兒童，一般以教

5、為主，而年級高，特別是對于中等專業(yè)學(xué)校以上層次的學(xué)生，學(xué)的就要占主導(dǎo)地位，因為他們已基本具備了獨立思考問題、自覺主動學(xué)習(xí)的能力。教是為學(xué)服務(wù)的，教學(xué)的冃的任務(wù)，要通過學(xué)來實現(xiàn)或完成。學(xué)生學(xué)的好壞，乃是檢查教學(xué)質(zhì)量最終根據(jù)。我們教學(xué)的立足點、出發(fā)點和歸宿就是學(xué)生的學(xué)，否則就是舍本求末，本末倒置。傳統(tǒng)的教學(xué)，則是以注入式為主，只體現(xiàn)教師教的地位，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣的主要途徑。在教學(xué)過程中，首先運用正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動精神，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。善學(xué)與否，關(guān)鍵在丁?教師如何在課堂教學(xué)中

6、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。然而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動精神又與學(xué)習(xí)的興趣相聯(lián)系的，兩者是相互依存、相互促進的。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生處于主動地位，運用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，使學(xué)牛在教學(xué)的舞臺上任主角，教師任導(dǎo)演和配角，激發(fā)起學(xué)牛的主動精神，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教師要注重研究數(shù)學(xué)思想方法，教學(xué)生會學(xué)所謂數(shù)學(xué)思想，就是對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認識，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認識，所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程是感性認識不斷積累的過程，當(dāng)這種量的積累達到一定程度時就產(chǎn)牛了質(zhì)的飛躍，從而上

7、升為數(shù)學(xué)思想。若把數(shù)學(xué)知識看作…幅構(gòu)思巧妙的藍圖而建筑起來的…座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的于?段，而這張藍圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。從“方法”了解“思想”，用“思想”指導(dǎo)“方法”。在初中數(shù)學(xué)中，許多思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又互相蘊含，只是方法較具體，是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)牛對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用，以達到對數(shù)學(xué)思想的了解，是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法。在教學(xué)屮，通