中學(xué)體育教學(xué)小組互助學(xué)習(xí)的探究

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1、中學(xué)體育教學(xué)小組互助學(xué)習(xí)的探究鄧力恒(華容縣實驗小學(xué)，湖南岳陽414200)摘要：體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組互助學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進課堂，這種教學(xué)模式可使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中得到鍛煉、創(chuàng)造和展示自我的機會；可培養(yǎng)學(xué)牛的集體合作精神，達到交流、促進、提高的目的。關(guān)鍵詞:小組互助學(xué)習(xí)體育教學(xué)學(xué)生一、問題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指岀教學(xué)中要以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。心理學(xué)認(rèn)為興趣是推動學(xué)生探究知識和獲得能力的動力，是調(diào)動學(xué)生積極性的催化劑?！昂献鲗W(xué)習(xí)”作為國家基礎(chǔ)課程改革所強調(diào)和提倡的一種新型學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)廣泛被用于課堂教

2、學(xué)。小組互助學(xué)習(xí)正是合作學(xué)習(xí)的一?種形式，它使學(xué)牛成為學(xué)習(xí)的主角，提高了學(xué)生互相合作解決問題的能力，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。作為體育課的一種教學(xué)方式,它能有效的提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會適應(yīng)能力。二、實驗對象與方法(-)實驗對象以我縣某校初一年級四個班的學(xué)牛為研究對象。(二)實驗方法及結(jié)果我們把前兩個班作為對照組，另外兩個班作為實驗班，實驗組和對照組使用相同教材，但在教學(xué)方法上有所不同。對照組使用一般的體育教學(xué)法，實驗組則采用了小組互助學(xué)習(xí)法。通過一學(xué)期的嘗試，經(jīng)過問卷調(diào)查與測試，學(xué)生普遍認(rèn)為小組互助學(xué)習(xí)可以發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，通過

3、大家的合作學(xué)習(xí)，達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，真正做到針對個體差異因材施教。通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析后，小組互助學(xué)習(xí)的效果更直觀的展現(xiàn)了出來。如表一所示，兩組學(xué)生1000m(800m)的及格率在實驗前是實驗組稍低，在經(jīng)過一個學(xué)期的實驗后，實驗組的及格率上升到了78.2%,而對照組只有73.6%o說明在小組互助學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的耐力素質(zhì)得到了更好的鍛煉和提高。在類似的情況中，實驗組對籃球單手肩上投籃（雙手胸前投籃）的掌握情況比對照組好,投籃命中率更高。表一、實驗前后兩組學(xué)牛1000m（800m）及格率分析表實驗前實驗后1000m(800m)1000m(800m)對照組65.7%7

4、3.6%實驗組63.4%7&2%三、分析與討論（一）開展“小組互助學(xué)習(xí)”的基本條件1.合理組建互助學(xué)習(xí)小組，課前準(zhǔn)備充分。小組編排的優(yōu)化互助學(xué)習(xí)是以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為基礎(chǔ)的，因此，科學(xué)分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成效的組織保證。一般在教學(xué)過程中有三種形式：第一，2人一組自由組合。主要應(yīng)用在教學(xué)小游戲和需要2人配合的教學(xué)內(nèi)容中。如石頭剪子布、籃球教學(xué)中的傳接球等。使學(xué)生能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，快速找到自己的練習(xí)伙伴，有利于節(jié)約時間，使學(xué)生在競爭、體驗屮直接參與到小組合作學(xué)習(xí)中。第二，5-6人一組。教師根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、能力、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面安排5-6人一組，組內(nèi)選岀小組

5、長。學(xué)牛也可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同要求調(diào)整（微調(diào)）。根據(jù)自己小組的特色自取一個組名?？梢允求w育明星，可以是和體育有關(guān)的事與物。這樣的分組使小組內(nèi)具有較強的內(nèi)聚力，成員之間互相啟發(fā)、共同受益。在教學(xué)中增加了學(xué)生Z間的互動，而且能讓全班同學(xué)盡可能地參與到課堂活動。無論基礎(chǔ)好的，還是基礎(chǔ)差的，無論是性格外還是沉默寡言的，都愿意參與到小組討論之中，有利于面向全體，有利于學(xué)生的自主參與，有利于優(yōu)勢互補、集思廣益形成正確的認(rèn)識，提高探究成功率。第三，分成兩大組。主要應(yīng)用在如“拔河”等大游戲之中?？梢院芎玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的大局觀和服從命令以及團結(jié)合作的精神。這三種形式應(yīng)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)交叉使用，如若總是固

6、定一種，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理，而交叉使用可以使學(xué)生總是在輕松、新鮮、動態(tài)的形式下進行學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達到最優(yōu)。教師在課前必須把握教材重點，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體能狀況，使學(xué)生盡量在性格、個性特征、技能掌握情況等方面保持合理的差異性，預(yù)先設(shè)計好學(xué)生的行動路線、合作方案，精心選擇有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握一些互助學(xué)習(xí)的基木技能，選擇有效的練習(xí)方法，以便課上及時輔導(dǎo)。1.創(chuàng)設(shè)有利于互助學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作與適當(dāng)競爭精神。體育教學(xué)是對人體、品質(zhì)、性格等方面培養(yǎng)的一門綜合教育手段，它應(yīng)以自己獨特的形式和模式，吸引學(xué)生，感化學(xué)生，同化學(xué)生。釆用小組互助學(xué)習(xí)，體育教師在課上應(yīng)盡力營造一

7、個有利于互助學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，正確處理好師生關(guān)系，讓學(xué)牛感到教師是自己的朋友，教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，用商量的口氣與學(xué)生交流或探討，要大膽放開，讓學(xué)生敢于探索，主動學(xué)習(xí)，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，體育本身就是競爭，小組合作的同時也是小組間競爭的開始，大家緊密配合，齊心協(xié)力為小組的榮譽而奮斗。2.學(xué)會及吋交流。小組互助學(xué)習(xí)一個最主要的特征是同學(xué)之間的交流，因此，交流技能的培養(yǎng)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流首先要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，并對別人的發(fā)言作出評價。其次，要學(xué)會質(zhì)疑，有