小貓種魚教學(xué)反思范文

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1、小貓種魚教學(xué)反思范文　　　　例《小貓種魚》（蘇教版第二冊）教學(xué)漸近尾聲時：　　　　師：（手指鞏固題）同學(xué)們咱們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了誰能用“種”字?jǐn)U詞并說句話（生異常興奮如林的小手高舉句子說得清晰、流暢童聲、童趣、童稚充斥著整個課堂）　　　　生：農(nóng)民伯伯在田野里種花生　　　　生：媽媽在山坡上種玉米　　　　師：同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真掌握得真不錯?。ㄕ郎?zhǔn)備下課冷不防教室后面冒出了一個聲音──）　　　　生：老師可不可以說種太陽（聞聽此言孩子們哄堂大笑）　　　　師：噓──（師作了個安靜的手勢又輕撫小男孩的面頰）你這個“種”字的意義與前面小朋友所講的“種

2、”字是有區(qū)別的你為什么這么說　　　　生：（滿懷信心地）不是有一首歌叫《種太陽》　　　　師；沒錯想得多好！我們一起把這首歌唱出來好　　　　生：（齊）好！　　　　（在同學(xué)們及老師的拍手應(yīng)和聲中小男孩邊跳邊唱：我有一個美麗的愿望……歌舞結(jié)束教室里恢復(fù)了平靜）　　　　師：誰還有獨(dú)特的想法　　　　生：毛主席在井岡山種下了革齤命的火種?。ㄒ粋€小女孩神氣十足地站起來說）　　　　師：這句子說得太棒了！你這個“種”字在前面的“種”字上又有了拓展大家想過沒有這句中的“種”與上面一句中“種太陽”的“種”同前面說的“種花生”“種玉米”有所不同都不是真的去地里

3、“種”而是一種象征性的說法這點(diǎn)你們以后會體會到的（老師掩飾不住內(nèi)心的興奮猛地轉(zhuǎn)過身來把這個一鳴驚人的句子寫在黑板上并在下面打了個破折號又讓學(xué)生署上自己的名字）你是想到這句話的　　　　生：我聽爸爸說的　　　　師：你和你爸爸都很了不起！想聽聽這里面的故事　　　　生：想！　　　　師：（興奮地）1927年毛澤齤東、朱德等同志在井岡山創(chuàng)建了在“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”指導(dǎo)思想下的中國第一個農(nóng)村革齤命根據(jù)地老一輩無產(chǎn)階級革齤命家在這塊紅色土地上進(jìn)行了建黨、建軍、建政等一系列偉大革齤命實(shí)踐活動經(jīng)歷了向井岡山進(jìn)軍創(chuàng)立、發(fā)展、恢復(fù)和鞏固井岡山革齤命

4、根據(jù)地的歷程揭開了中國革齤命的新篇章使井岡山享有“中國革齤命搖籃”的盛譽(yù)井岡山的山山水水孕育了中國革齤命的“星星之火”所以說毛主席在井岡山種下了革齤命的火種巍巍井岡令人神往供人瞻仰　　　　孩子們似懂非懂但在老師激昂的情緒感染下都陶醉地笑了那笑猶如一朵朵燦爛的鮮花開在每個人的臉上開到每個人的心里　　　　反思：　　　　學(xué)生的發(fā)展是在不斷的生成過程中得以實(shí)現(xiàn)的案例中學(xué)生漫不經(jīng)心隨口說的一句話“老師可不可以說種太陽”成為了教師順勢引導(dǎo)的切入點(diǎn)教師以靈活的教育機(jī)智及時“變奏”教學(xué)流程超越了文本在教師的尊重與關(guān)懷下在自由的情境中想象的世界里學(xué)生主

5、動品讀自己感觸最深的文字吐露自己最真切的感受課堂教學(xué)漸入佳境在介紹“種火種”過程中所滋生出的無窮知識將學(xué)生團(tuán)團(tuán)挾裹并成為驅(qū)動學(xué)生語言與生命意識快捷同構(gòu)的強(qiáng)大動力這樣的教學(xué)既有深度又有寬度充滿靈性學(xué)生的生命活力涌動智慧星光閃現(xiàn)成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人