資源描述：
《初中數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探析馮雪峰摘要：數(shù)學素養(yǎng)已經成為每個公民所具備的基木素養(yǎng)，其重要程度可見一斑。文章綜合闡述了數(shù)學素養(yǎng)的概念和基本形勢，對如何提高初中牛的數(shù)學素養(yǎng)進行簡耍探析。關鍵詞：初中數(shù)學；素養(yǎng);培養(yǎng)策略新課標提出數(shù)學索養(yǎng)已經是人類文化的重要組成部分，更是每位公民應具備的基木素養(yǎng)。這個詞匯的提出，讓數(shù)學教師意識到義務教育階段需要利用每堂課來培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，而并非僅僅在數(shù)學課堂上。如何培養(yǎng)學生即便在脫離課本的情況下，也能表現(xiàn)出的數(shù)學氣質，成為當今數(shù)學教師而對的重要課題。一、數(shù)學素養(yǎng)概念綜述數(shù)學索養(yǎng)是數(shù)學科學的一種內在特點，而人類具備的數(shù)學
2、索養(yǎng)則需要后天的數(shù)學學習，經過長期的訓練和學習人類會達到一種穩(wěn)定特殊的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)就是數(shù)學素養(yǎng)的表現(xiàn)。其在生活中的具體表現(xiàn)在以下兒方面：嚴謹、務實、敏銳、堅韌等良好品質；自覺利用數(shù)學思維和知識去觀察、分析問題；與他人溝通時，表現(xiàn)出簡練、明晰、精確的強大思維邏輯。對于初中生而言，練就數(shù)學素養(yǎng)，主要是在數(shù)學學習過程參透數(shù)學思想、掌握數(shù)學規(guī)律、形成良好的數(shù)學品質、提升自身的創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)已是大勢所趨《新課標》明確：“作為促進學生全而發(fā)展教冇的重要組成部分，數(shù)學教冇既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識和技能，又耍發(fā)揮數(shù)學耍培養(yǎng)人
3、的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不口J替代作用。”I為了達到新課標的要求，數(shù)學教師首先要意識到以下問題:1.數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀數(shù)學課堂教學活動，教師不斷為學生灌輸“刷題”的學習方法，忽略概念教學，學生的各部分數(shù)學知識點缺乏橫向聯(lián)系，導致學生知識點的脫節(jié)；重視數(shù)學公式和定理，讓學生死記硬背，而忽視其推導過程與內在邏輯，導致數(shù)學教學質量出現(xiàn)滑坡現(xiàn)行。如果老師無法意識到自身的問題，i味的將責任歸結為學生的智力原因，很容易出現(xiàn)惡性循環(huán)：學生認為老師的教學能力不高，老師則覺得學生的智商不夠，學生產生排斥心理，從而大大降低數(shù)學的課堂教學質量。2.教師應提升木身的專業(yè)教
4、學素養(yǎng)和數(shù)學專業(yè)理念俗話說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，因此，遇到問題，老師應首先從自身方而找原因，而不是找借口推諉。當今的數(shù)學教師學歷雖然幾乎全部達標，但是對數(shù)學的理解和認知仍有很大的提升空間。眾多教師對數(shù)學課堂的教學體系設置以及教材內容并未進行深入研究，只不過是按照校歷的安排進行機械的設計教學方案，不會去思考如何設置教學環(huán)節(jié)更加合理，如何才能抓住木堂課的教學核心，如何高效完成知識點的正遷移，無法從學生的角度去看待教學,導致淫生在錯誤的學習道路上漸行漸遠。三、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的策略探析1?教授學生數(shù)學學習規(guī)律，引導學生進行再學習課堂上老師不
5、應該以“功利化”的思想去督促學生快速投入到習題演練屮去,并為學生尋找大量習題，開展題海戰(zhàn)術。這會促使學生為了分數(shù)學習，對知識點的產生過程完全忽視，最終學生的學習思想也開始“功利化”。另外，海量習題訓練的是學生的做題技巧，豐富了實戰(zhàn)經驗，卻一定程度上扼殺了創(chuàng)新思維。這種課堂是完全沒冇任何生命力，學生也只是迫于老師和家長的壓力在機械做題,實際上，教師花費一些時間深入挖掘課堂重點，對教學方案進行精心設計，對學生因人施教要比題海戰(zhàn)術高效許多。以“二次函數(shù)”為例：倘若按照固有的教學方案，介紹知識點，公式，概念，繼而是大量的習題，學生將直接成為習題的“容器”。
6、老師在整理教學方式時可以通過以下四個環(huán)節(jié)展開：1.以“一次函數(shù)”為引子，讓學生歸納以下一次函數(shù)中的知識點、公式以及概念；2.提出疑問：一次函數(shù)與二次函數(shù)的差別在哪里？二者之間既有內在聯(lián)系，又有不同，讓學生帶著問題去聽課，同時暗示其不要因為接觸新知識壓力過大；3.講授完二次函數(shù)第一個章節(jié)Z后，讓學生回憶?其與一次函數(shù)Z間冇什么共通的數(shù)學方法；4.鼓勵學生在課卜?探索更多的二次函數(shù)公式推導過程，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和獨立思考能力。2.借助教材滲透數(shù)學思想：實踐能力和創(chuàng)新精神教材是教課之木，任何吋刻都不能脫離教材。所有的題型變化都是以教材內容為原型，因此教材
7、中有大量可以深挖的素材，老師應該靜下心來吃透各個知識點、題型，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，首先自己要爐火純青。例如知識點“一元二次方程根與系數(shù)的關系”，老師口J以帶領學生學習從特殊到一?般的推導過程，并鼓勵學生與同學進行交流，盡量不要讓自己的思維占據(jù)學生的思考方式，盡可能讓學生發(fā)揮自己的邏輯思維進行推導思考。結語在新課標的號召卜?，當今數(shù)學教學模式已經開始轉變。數(shù)學素養(yǎng)會陪伴學生一生，良好的數(shù)學索養(yǎng)對F1后學生無論是在社會還是生活中都大冇裨益，如嚴謹、務實、敏銳、堅韌的良好品質，無論何時都會得到他人的青睞。了解到數(shù)學素養(yǎng)的重要性，教育行業(yè)的業(yè)內人士開始尋
8、找各種改善方式，爭取在提高課堂教學質量的同時，捉升學生的數(shù)學素養(yǎng)。參考文獻：[1]賀友軍.淺論新課改下初中生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)策
