關(guān)于小課題的研究指導(dǎo)

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1、山東省昌樂(lè)二中關(guān)于小課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)一、目前部分教師的工作狀態(tài)部分教師的工作是隨意的、膚淺的、應(yīng)付的、簡(jiǎn)單低水平重復(fù)的,影響了職業(yè)幸福感，影響了生活質(zhì)量。做教科研，有些假、大、空，高、難、遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)在：1、以前教師沒(méi)有弄清楚教科研與自己實(shí)際工作的聯(lián)系，所以不感興趣；2、教師缺乏科學(xué)研究的方法；3、學(xué)校缺乏科學(xué)研究的指導(dǎo)，沒(méi)有營(yíng)造好科研氛圍；4、教師缺少教科研的動(dòng)力；5、對(duì)課題研究要求過(guò)高，打擊了老師的信心；6、課題研究的時(shí)效不高；二、教師需要的小課題研究，應(yīng)該是“真”“小必實(shí)必低必易”“近”“真”，研究教學(xué)實(shí)際中存在的真問(wèn)題，真

2、正靜下心來(lái)研究；“小”，找準(zhǔn)教學(xué)工作中一個(gè)有價(jià)值的小問(wèn)題，小步子推進(jìn)；“實(shí)”，要?jiǎng)?wù)實(shí)不要?jiǎng)?wù)虛，要在實(shí)踐中探索研究，要經(jīng)常性研究，不能三夭打魚兩天曬網(wǎng)；“低”，起點(diǎn)要低，重心要低，要求要低，實(shí)事求是；“易”，老師容易接受，學(xué)生容易接受，研究的過(guò)程容易操作;“近”，小步快跑，近期見(jiàn)效，目標(biāo)要小，要有針對(duì)性。小課題研究的特色就是要以課堂為中心，以教學(xué)為中心，以自己為主體，解決自己在教學(xué)中迫切需要解決的具體、真實(shí)的難題。把多年積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論，也可以把有關(guān)理論按學(xué)校的要求拿到實(shí)際屮去研究。人人有課題，個(gè)個(gè)都研究。三、小課題研究的流程

3、：1、以備課組為單位交流教學(xué)的問(wèn)題與困惑（用“頭腦風(fēng)暴”的方式，即人人參與，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行反思、感悟，找問(wèn)題，找方法，解困惑）；2、教師口己建立“問(wèn)題庫(kù)”，進(jìn)行口主選題；3、教師自己申報(bào)小課題題目（個(gè)人一一備課組——級(jí)部一一教科室）；4、教科室審定并發(fā)文公布；5、年級(jí)組織教師集中開(kāi)題；6、教師開(kāi)展實(shí)踐研究，分析問(wèn)題，查找資料，尋找對(duì)策，實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題，總結(jié)反思；7、備課組進(jìn)行問(wèn)題跟蹤，組織教學(xué)觀摩和展示、研討；8、年級(jí)組織期中檢查與交流；9、教師繼續(xù)進(jìn)行小課題研究；10、教師撰寫結(jié)題報(bào)告；11、學(xué)校實(shí)際聽(tīng)課并征求學(xué)生意見(jiàn)；12、

4、學(xué)校開(kāi)展結(jié)題答辯，進(jìn)行總結(jié)鑒定；13、總結(jié)量化，評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)。四、如何選題研究始于問(wèn)題，在各備課組用“頭腦風(fēng)暴”討論問(wèn)題的基礎(chǔ)上，各任課老師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，梳理問(wèn)題（可以通過(guò)各班高效學(xué)習(xí)科研小組研究梳理和關(guān)問(wèn)題）。課題源于問(wèn)題，問(wèn)題源于教學(xué)的困惑和煩惱。案例一:教學(xué)困惑問(wèn)題課題小課題學(xué)生記英語(yǔ)單詞遺忘太快如何讓學(xué)牛牢固掌握單詞呢？關(guān)于單詞記憶的策略研究如何利用單詞的拼寫、讀音、及重復(fù)記憶來(lái)提高記憶質(zhì)量案例二:教學(xué)困惑問(wèn)題課題小課題學(xué)生討論效率不高如何讓學(xué)生討論時(shí)都有事可干？關(guān)丁?學(xué)生討論效率的研究分層討論問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率在

5、課堂上的應(yīng)用老師們，只有人人積極進(jìn)行小課題的研究，才能推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展、學(xué)校的健康發(fā)展，教師的工作才能真正讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，同行認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生。山東省昌樂(lè)二中教科室2008.9.4