小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)課題研究階段性總結(jié)

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1、小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)課題研究階段性總結(jié)平梁小學(xué)肖玉瓊時(shí)間來去匆匆，一晃又是一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期，課題組圍繞習(xí)作指導(dǎo)的研究做了以下幾個(gè)方面的工作，分別取得了一定的成效。一、學(xué)習(xí)了作文課標(biāo)通過作文課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們清楚地知道了各年級(jí)段關(guān)于“寫作”的要求。我任教四年級(jí)，因此就特別留意了三、四年級(jí)的習(xí)作要求。對(duì)于三、四年級(jí)的習(xí)作，小語課標(biāo)有這樣的要求：1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。在教學(xué)中，我也經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生不拘形

2、式的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)校集會(huì)后，我引導(dǎo)學(xué)生將集會(huì)的場(chǎng)面描寫下來。有一次，因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)開了個(gè)短會(huì)，我進(jìn)教室晚了兩分鐘的時(shí)間。老遠(yuǎn)就聽到教室里鬧哄哄的，一進(jìn)教室，孩子們馬上就安靜了下來。我本來準(zhǔn)備上課的，臨時(shí)改變了主意，我讓孩子們拿出筆和習(xí)作本，以“上課鈴響了……”開頭寫話，要求孩子們寫出自己看到的、聽到的、想到的。一下子，孩子們興奮了，根本停不下筆，將上課鈴響了到老師走進(jìn)教室兩分鐘的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情，清清楚楚地寫了下來。其中一個(gè)孩子是這樣寫的：上課鈴響了，我們快速走進(jìn)教室，拿出語文書，放在桌子上，安靜地等老

3、師來上課?？勺蟮扔业榷疾灰娎蠋?，咦，這是怎么了？以前老師都是早早地來到教室，只要鈴聲一響，就會(huì)開始給我們上課。今天，鈴聲早就響結(jié)束了，卻還不見她的身影。同學(xué)們有的已經(jīng)坐不住了，開始竊竊私語，有的東張西望，還有膽子大一些的，干脆跑到教室門口去偷偷看看。老師還沒有來，大家都沒事可做，我想：老師會(huì)不會(huì)忘了這節(jié)是語文課？要不要去找找她呢？正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，坐在門口的同學(xué)回過頭來提醒我們：老師來了！我引導(dǎo)她可以繼續(xù)寫，寫一寫老師來到教室時(shí)的動(dòng)作、表情、語言……雖然孩子們的語段中沒有多少好詞和修辭手法的運(yùn)用，但

4、卻是將自己的見聞及想法用書面的形式進(jìn)行的一次表達(dá)。一、研討了作文教學(xué)方法3月30日，學(xué)校派語文組的全體教師去參加巴中市巴州區(qū)“學(xué)科聯(lián)盟，專業(yè)成長”小學(xué)語文研修活動(dòng)。聽了三堂習(xí)作展示課，還有省教科所劉曉軍所長“享受生活，享受習(xí)作”的專題講座，受益匪淺。專家們覺得小學(xué)生習(xí)作做到文從字順，并且要講真話、說真事、抒真情?；氐綄W(xué)校，每位老師結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)，精心設(shè)計(jì)了一堂習(xí)作課。我結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)及季節(jié)特點(diǎn)，安排設(shè)計(jì)了一堂寫家鄉(xiāng)水果——櫻桃的習(xí)作課。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生用“眼看、鼻聞、嘴嘗、耳聽、手摸”的觀察法來

5、觀察家鄉(xiāng)正成熟的水果——櫻桃。在課堂上，我不僅摘了新鮮的櫻桃讓學(xué)生“看、聞、摸、嘗”，還利用多媒體，讓學(xué)生回顧了櫻桃開花、展葉、結(jié)果的過程，并且演示了果實(shí)由青變黃、再由黃變紅的經(jīng)過……課堂上，孩子們興致高，興趣濃。寫作時(shí)，也有話可說，就連平時(shí)毫無寫作興趣的學(xué)生，也寫出了三段式的以《櫻桃紅了》為題的文章。通過作文課標(biāo)的學(xué)習(xí)及專家同行對(duì)習(xí)作的講座、示范，讓我收獲頗多。在自己今后的習(xí)作指導(dǎo)中，有了更明確的方向及切實(shí)可行的方法。