資源描述：
《大學(xué)英語聽力教學(xué)探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、大學(xué)英語聽力教學(xué)探析【摘要】英語聽力最令學(xué)生頭痛。本文將具體論述教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)並幫助學(xué)生提高聽力水平的五個方面。有瞭正確的語音，大量的詞匯，多而準(zhǔn)確的朗讀，堅持不懈的練習(xí)以及多樣化的聽力練習(xí)材料，學(xué)生就可以在四級考試的聽力測試中取得理想的成績【關(guān)鍵詞】聽力；語音；詞匯；練習(xí)【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0103-01英語聽力對於多數(shù)非英語專業(yè)的大學(xué)生來說，始終是一個“痛點”。不碰則已，一碰便長短嘆，痛不欲生。四、六級考試改革之前還算好，聽力部分隻占20%,而且復(fù)合式聽寫與短文理解是“有你無我”的關(guān)系挑戰(zhàn)難度還
2、可以接受?？墒亲詮母母镏?，聽力所占比重一下躍升至35%,不但增加瞭新題型長對話,而且自此以後，復(fù)合式聽寫與短文理解就會'‘共存”瞭，學(xué)生們再也躲避不掉讓他們欲哭無淚的復(fù)合式聽寫。高校英語教師有責(zé)任帶學(xué)生擺脫絕望、走出失望、看到希望。在這裡，筆者將根據(jù)自己在大學(xué)英語聽力教學(xué)方面的經(jīng)驗和體會做以分析和論述，與各位同仁共享1提高聽力第一關(guān)--語音有些地區(qū)的英語教學(xué)條件還比較落後，師資力量也不是很強(qiáng),而學(xué)生在初學(xué)一門科目的時候是沒有分辨能力的，他們隻是一味接受老師所傳授的知識。教師若將不標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音教給學(xué)生,而學(xué)生卻無法將老師的讀音與正確讀音加以對比，就會導(dǎo)致學(xué)生MW發(fā)音錯
3、誤，而且，這種錯誤是很難改正的。如，筆者在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，很多人把定冠詞“the”讀成漢語拼音“ze啲音，而單詞Sy”則會被讀成拼音*itr的音。語調(diào)方面也是一樣。中國學(xué)英語的學(xué)生中有很多都會重讀尾音，如單詞“think”會被讀成“xingke”,這種不好的習(xí)慣應(yīng)該也是在剛剛學(xué)習(xí)英語的時候養(yǎng)成的，而如果教師沒有及時加以糾正，就會養(yǎng)成永久性的習(xí)慣，為以後的英語交流造成瞭很大的障礙有時，學(xué)生們還有一種習(xí)慣，就是看到一個單詞，想當(dāng)然地為它創(chuàng)造讀音2提高聽力第二關(guān)--詞匯詞匯對於多數(shù)大學(xué)生來說，始終是牽扯他們精力的一個方面。他們心裡清楚，要想在四級考試中取得好成績，詞匯是必備的基礎(chǔ)
4、。因此，學(xué)生們大量購買詞匯手冊，希望靠自己的努力把手冊上所有的單詞全部記熟。然而，結(jié)果卻每每變成手冊上A部分和Z部分的單詞背得最熟，中間部分絲毫未觸及。而且多數(shù)學(xué)生背單詞時，都是通過書面拼寫記憶。這樣的記憶方式對聽力並未起到幫助作用。這樣一來，教師就有責(zé)任教給學(xué)生正確的記憶單詞的方法，詞根詞綴記憶法、語境記憶法、聯(lián)想記憶法、搭配記憶法、篇章背誦記憶法等等，都是非常有效的單詞記憶方法，對比枯燥的背字母，學(xué)生一定更喜歡有技巧、有趣味性的方法。此外,教師還可以建議學(xué)生在背單詞時,不但要記住拼寫，還要反復(fù)聽音、跟讀，熟悉並掌握單詞的正確讀音。這樣在聽力中，不會因為聽不出單詞而失
5、分。在平時授課過程中，如出現(xiàn)聽力中常用語境相關(guān)單詞，教師也應(yīng)該重點提醒學(xué)生記憶。整理常用語境相關(guān)詞匯。這是一個大工程，光靠老師把常見詞匯教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，筆者在平時教學(xué)中就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本,把常用語境分類記錄，之後加入相關(guān)詞匯，逐漸積累，經(jīng)常翻閱，使學(xué)生對重點詞匯印象深刻3提高聽力第三關(guān)--朗讀雖說四級筆試中並沒有口語考試，但是究其實質(zhì)來講，聽力與口語是密不可分的，它們可以互相影響，互相促進(jìn)。筆者就建議學(xué)生要經(jīng)常朗讀。朗讀是一種潛在的聽力訓(xùn)練，經(jīng)常朗讀有助於熟悉單詞的發(fā)音，加快單詞辨識的速度，從而提高聽力水平。此外，在朗讀時，學(xué)生會註意到聽力考試中經(jīng)
6、常出現(xiàn)的各種語音現(xiàn)象，比如連讀、失爆、弱讀、輔音連綴等，久而久之，在聽力中遇到這些語音現(xiàn)象也會很快地辨識出來4提高聽力第四關(guān)--練習(xí)有瞭語音、詞匯等聽力基礎(chǔ)，練習(xí)就顯得尤為重要。筆者就持要學(xué)生做到精聽與泛聽結(jié)合。精聽，即反復(fù)聽，直至聽懂每句話、每個單詞，同時，可輔助做筆記甚至聽寫，可選擇在大段時間內(nèi)練習(xí)。精聽可以幫助學(xué)生練習(xí)集中註意力，也可以幫助學(xué)生提高對英語的辨識程度及正確率。泛聽，即聽懂對話或短文大意,不註重具體語言形式，可選擇在休息或臨睡前練習(xí)。泛聽可擴(kuò)大學(xué)生的知識面和詞匯量，有助於提高英語的聽讀水平，熟悉各種語音現(xiàn)象，熟悉英音和美音的差異。在課上可適當(dāng)加入一點課
7、外聽力練習(xí)或課外詞匯。同時，聽力練習(xí)也要日?；?。學(xué)生不應(yīng)單單依賴課堂上的聽力練習(xí)，還應(yīng)該把聽力當(dāng)成一項日常學(xué)習(xí)程序。因此，筆者要求學(xué)生保證每天用半小時至一個小時的時間來練習(xí)聽力，而且最好是在精力最充沛、狀態(tài)最佳的時間段練習(xí)。聽力練習(xí)應(yīng)天天堅持5提高聽力第五關(guān)--材料聽力材料應(yīng)保持多樣化。課堂上使用的聽力教材對於學(xué)生來說是不夠的，因為畢竟課時太少。因此，學(xué)生應(yīng)在課外尋找一些聽力材料練習(xí)。可適當(dāng)選擇真題、模擬題進(jìn)行有針對性的精聽練習(xí)，也可選擇BBC、VOA等新聞英語進(jìn)行泛聽練習(xí)，但要註意材料涉及面的廣泛性。此外，適當(dāng)看一些發(fā)音準(zhǔn)確、清晰的英文
