如何加強(qiáng)校園的安全管理

如何加強(qiáng)校園的安全管理

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1、如何加強(qiáng)校園的安全管理現(xiàn)在,我們學(xué)校非常重視師生的安全工作,學(xué)生家長(zhǎng)也越來(lái)越關(guān)注學(xué)校的安全程度,我們學(xué)校越來(lái)越注重校園的安全系數(shù),安全工作在學(xué)校工作中的分量越來(lái)越重。我們只有充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的重要性,才能更好地開(kāi)展學(xué)校的安全工作,為學(xué)校其他工作保駕護(hù)航,營(yíng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的校園。一、從政治的高度看,學(xué)校安全工作是和諧社會(huì)建設(shè)工作在學(xué)校工作的具體內(nèi)容我從報(bào)道上了解到:近年來(lái),黨中央向全國(guó)人民提出了建設(shè)''和諧社會(huì)”的偉大號(hào)召,我們整個(gè)國(guó)家都在進(jìn)行和諧社會(huì)的建設(shè)工作。和諧社會(huì),簡(jiǎn)要地說(shuō),就是一個(gè)以人為本的社會(huì),是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì),是一個(gè)大多數(shù)人能夠分享改革發(fā)展成

2、果的社會(huì)。和諧社會(huì)組成耍素的角度不盡相同,但必須以人為基本要索。不管是個(gè)體的人,還是一個(gè)國(guó)家的人民,還是整體的人類(lèi),首先要有健康的生命與心態(tài)、行為,要冇可持續(xù)發(fā)展的生命狀態(tài),要冇安全的環(huán)境,才能很好地進(jìn)行共他的工作,才能創(chuàng)造與發(fā)展,換言之為“冇安全,才冇其他”。所提出“和諧社會(huì)”這個(gè)理念,既是對(duì)人類(lèi)生存觀與發(fā)展觀的精髄表述,更是適應(yīng)了時(shí)代的需要、人民的需要。學(xué)校工作是教育部門(mén)工作的一個(gè)組成部分,耍全而建設(shè)和諧社會(huì),離不開(kāi)"和諧校園”的建設(shè)。"和諧校園”應(yīng)包括兩層含義:一是指和諧的人際關(guān)系、和諧的人際環(huán)境、和諧的文化,英屮包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生Z間的合

3、作關(guān)系,努力形成師生和同志間互幫互助、同心協(xié)力、共創(chuàng)發(fā)展的融洽氛圍:其次是指和諧的“人物關(guān)系”:學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備能夠處于一種冇序而安全的呈現(xiàn)狀態(tài),師生能夠安全地運(yùn)用這些有序而安全的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生的安全,是-?項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情:學(xué)生安全了,家長(zhǎng)放心,學(xué)校順心,教師安心;學(xué)生不安全,家長(zhǎng)傷心,學(xué)校鬧心,領(lǐng)導(dǎo)煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對(duì)和諧校園建設(shè)起著逼要的作用。學(xué)校的安全工作稍?xún)语L(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)引起校園的波動(dòng)、

4、學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)局血的顫動(dòng)。校園不是獨(dú)立于社會(huì)之外的世外桃源,建設(shè)了一個(gè)和諧的校園,就為千家萬(wàn)戶(hù)的和諧、社會(huì)的和諧作出了巨大的貢獻(xiàn)。如果校園都變成危險(xiǎn)地帶,社會(huì)也就難以和諧了。二、從法律的角度看,學(xué)校安全工作是依法治校的重要表現(xiàn)近幾年來(lái),我國(guó)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保**》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》等法律的實(shí)施,進(jìn)一步充實(shí)了依法治國(guó)的內(nèi)容。在依法治國(guó)的良好環(huán)境下,學(xué)校的依法治校工作也得到了進(jìn)一步的提升。從法律上講,依法治校體現(xiàn)-?種法律關(guān)系,即依法治校必須由主體、內(nèi)容和客體三大耍素組成,依法治校的主體是指以算種方式參加這一法律關(guān)系,并在其中

5、享受權(quán)利和義務(wù)的當(dāng)事人,它包括教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生等。這些當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)是什么??jī)幽男??必須由法律?lái)確認(rèn)和規(guī)范,并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內(nèi)容,也是教育法律關(guān)系的核心。依法治校的客體主耍指治理學(xué)校的物,叩一切保障設(shè)施,以及當(dāng)事人的行為,包括作為或不作為等。學(xué)校進(jìn)行日常管理的過(guò)程與ri的,就是耍使依法治校法律關(guān)系中的三大耍素有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、統(tǒng)一協(xié)調(diào),杜絕工作的隨意性、危險(xiǎn)性,確保教育教學(xué)工作在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下有序開(kāi)展。學(xué)校日常工作的內(nèi)容很多,但都必須以“安全”為依歸。學(xué)校日常工作如果沒(méi)冇了安全,依法治校就會(huì)變成一句空話(huà)。三、從人性的角度看,學(xué)

6、校安全工作是學(xué)校人文關(guān)懷的核心內(nèi)涵學(xué)校的教育教學(xué)工作,實(shí)際就是育人工作。育人工作做得如何,除了剛性的國(guó)家法律、法規(guī)落實(shí)得怎樣,還要看這個(gè)學(xué)校柔性的人文關(guān)懷氛圍怎樣。俗話(huà)說(shuō)“醫(yī)者父母心”,“教者”也有“父母心”,這個(gè)“父母心”就是學(xué)校與教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。教師的人文關(guān)懷,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師的職業(yè)道徳。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中冇這樣的內(nèi)容:“教書(shū)育人,不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想”;第三條''熱愛(ài)學(xué)生”中有這樣的內(nèi)容:“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格耍求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相

7、體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展?!边@些具體內(nèi)容概括起來(lái),其核心內(nèi)涵就是“確保學(xué)生的身心健康與安全”?,F(xiàn)在很多學(xué)校都提“以人為本”,“學(xué)生的身心健康與安全”就是真正的“本”。學(xué)生是學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象,安全關(guān)愛(ài)是關(guān)愛(ài)學(xué)生的基石與核心。學(xué)校沒(méi)有關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康與安全,其它方面的關(guān)愛(ài)也難以落到實(shí)處?!吧槐?,談何教育!”四、從前進(jìn)的遠(yuǎn)度看,學(xué)校安全工作是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證一個(gè)學(xué)校要持續(xù)發(fā)展,需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大量投資,需要社會(huì)各界的大力支持,需要學(xué)生的認(rèn)真努力,需要教師的辛勅勞動(dòng),需要安全。一個(gè)學(xué)校要持續(xù)發(fā)展,需要有兩條生命線支撐著:一

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