對(duì)新生入學(xué)教育工作的探討

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1、對(duì)新生入學(xué)教育工作的探討摘要:新生入學(xué)教育是幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，教育引導(dǎo)新生盡快成長(zhǎng)、成才，是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。本文通過對(duì)當(dāng)前新生思想狀況的剖析，在新生入學(xué)教育的內(nèi)容、方法形式上提出瞭自己的看法，並就新生入學(xué)後的種種不適應(yīng)提出瞭相應(yīng)的教育對(duì)策關(guān)鍵詞:新生;入學(xué);教育;創(chuàng)新分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2010)-02-0067-02一、新生入學(xué)教育的必要性1.新生入學(xué)教育是新生進(jìn)入大學(xué)的第一課剛剛跨入大學(xué)校門的新生，隨著環(huán)境的變化,在學(xué)習(xí)、生活以及心理等方面會(huì)出現(xiàn)不同程度的不適現(xiàn)象。入學(xué)教育就是通過有針對(duì)性的對(duì)

2、其進(jìn)行及時(shí)而科學(xué)的指導(dǎo)，通過對(duì)新生校紀(jì)校規(guī)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法目的、網(wǎng)絡(luò)文化、衛(wèi)生心理等方面的教育，來實(shí)現(xiàn)他們大學(xué)與中學(xué)教育的銜接，將其思想引導(dǎo)到健康向上的發(fā)展方向，消除心理障礙，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立奮鬥目標(biāo)，為新生今後的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)2.新生入學(xué)教育是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容新生入學(xué)教育是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，在思想政治教育工作中占有不可忽視的地位。由於中學(xué)和大學(xué)在很多方面具有差異性，加之在諸多因素的影響下，處?kù)缎颅h(huán)境過渡期的新生因?qū)W習(xí)、生活不適應(yīng)和貧困等問題出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)特困生和心理問題生。在入學(xué)教育中對(duì)新生的思想信念、行為規(guī)范、專業(yè)思想、

3、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，以及做好問題學(xué)生的教育工作，是確保學(xué)校穩(wěn)定，也是為以後的學(xué)生管理工作奠定基礎(chǔ)的保障3?新生入學(xué)教育是解決新生諸多困惑的需要初入髙校的大學(xué)新生面臨著生活上的自理，管理上的自治,學(xué)習(xí)上的自覺，思想上的自我教育，目標(biāo)上的自我選擇等一系列問題,心理和思想上將發(fā)生急劇的變化。對(duì)於缺乏心理準(zhǔn)備的大學(xué)新生來說，在這個(gè)心理轉(zhuǎn)型與重塑的過程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的適應(yīng)困難。如不能較好的解決這些問題，勢(shì)必影響青年大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。因此，通過新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)的過渡,讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，解決新生諸多困惑，是很有必要的二、新生思想狀況剖

4、析1?新生的心態(tài)是積極的大部分新生進(jìn)入大學(xué)的心態(tài)是積極的。他們認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是有價(jià)值或充滿希望的，對(duì)提高自身修養(yǎng)的要求十分迫切,積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)出積極向上的一面，同時(shí)主體意識(shí)較強(qiáng),註重個(gè)人全面發(fā)展，能夠明確大學(xué)的目的不僅僅在於狹義上的專業(yè)學(xué)習(xí)，還在於積極參加社會(huì)活動(dòng)、培養(yǎng)綜合能力素質(zhì)，希望能在學(xué)習(xí)氣氛濃，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，希望能在凝聚力強(qiáng)，有溫暖感的集體中生活2?新生的情緒具有不穩(wěn)定性對(duì)於經(jīng)過數(shù)年寒窗苦讀的新生來說，對(duì)自己的大學(xué)生活抱有較高的期望值，等跨入大學(xué)校門後會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與自己的想象有很大的差距，包括學(xué)校硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系等方面，也包括

5、學(xué)校制定的各類規(guī)章制度，對(duì)此容易產(chǎn)生失落甚至逆反的心理。當(dāng)他們經(jīng)過高考的洗禮,走進(jìn)大學(xué)殿堂的優(yōu)越感和自豪感在入學(xué)後發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在時(shí)，覺得自己見識(shí)淺薄，沒有特長(zhǎng)，特別當(dāng)遇到困難與挫折時(shí)，極容易產(chǎn)生自卑感。在高考中發(fā)揮失常的新生，看到昔日同學(xué)進(jìn)入較好的院校，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡甚至?xí)a(chǎn)生棄學(xué)念頭[1]3?存在諸多不適應(yīng)第一，對(duì)新生活環(huán)境的不適應(yīng)。每年新生入學(xué),經(jīng)常是傢長(zhǎng)護(hù)送報(bào)到、代辦新生入學(xué)手續(xù),使新生從小形成的依賴心理得以延續(xù)。面對(duì)新的環(huán)境,獨(dú)立處理生活中的一切事務(wù)，開始的幾天還覺得新鮮，時(shí)間一長(zhǎng)，就不適應(yīng)瞭，特別是碰到困難和挫折時(shí)，少數(shù)新生特別想傢，甚至

6、課都不上，情緒低落。許多新生出現(xiàn)瞭自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題，表現(xiàn)為不會(huì)理財(cái),出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)或者借錢度日的情況;有的新生丟失貴重物品，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理盜竊別人財(cái)物；有的新生缺乏自制力，受環(huán)境影響較大，容易接受新事物，如戀愛、上網(wǎng)，沉溺其中，不能自拔第二，學(xué)習(xí)方法、方式的不適應(yīng)。新生入學(xué)後改變瞭他們以往的教師以教為主，老師、傢長(zhǎng)監(jiān)督的模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自學(xué)模式，課堂更註重的是高效率、快節(jié)奏,學(xué)生自由支配的時(shí)間增多。大部分對(duì)高校這種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法、方式產(chǎn)生不適應(yīng)心理，對(duì)突如其來的轉(zhuǎn)變不知所措，新生仍沿用已不適用的中學(xué)學(xué)習(xí)模式和方法，結(jié)果造成學(xué)習(xí)上疲

7、於應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。[2]第三,對(duì)新的人際關(guān)系的不適應(yīng)。面對(duì)新的環(huán)境和來自五湖四海有著不同個(gè)性的新同學(xué)，有的新生活潑開朗，能夠很快的和新同學(xué)打成一片，而有的同學(xué)卻比較靦腆，或者比較內(nèi)向，不敢和新同學(xué)打招呼，也不知道怎麼和同學(xué)相處，因此他們經(jīng)常被同學(xué)忽視。另一方面,新生都是來自不同的地區(qū)、不同的傢庭,他們?cè)谒枷胗^念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、生活習(xí)慣等方面存在的差異,在集體生活中凸現(xiàn)出來三、新生入學(xué)教育工作思考1.掌握新生的思想動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，使入學(xué)教育工作有的放矢一是查看學(xué)生檔案。查看學(xué)生檔案可以瞭解到新生入校之前的學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況,還可以瞭解到新生的特