教育論文淺論高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

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1、淺論高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀9對(duì)策淺論高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并山木詁工作人員整理后發(fā)布的，淺論高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策是篇質(zhì)雖較高的學(xué)術(shù)論文，供木站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考Z用，不可用于其他商業(yè)冃的，淺論高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，啟些文章作者不詳,敬請(qǐng)諛解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明岀處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以rfH青本站幫您代寫論文，以下是正文。L摘要］英語作為當(dāng)今世界上主要的國際通用語言，已經(jīng)成為學(xué)牛工作與就業(yè)的基本需要。我國對(duì)高等職業(yè)教育的定位是以市場(chǎng)需耍為冃標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用為主耍冃的。為適

2、應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教冇的發(fā)展趨勢(shì)，丿應(yīng)摒棄陳I口的傳統(tǒng)教冇模式，改變教冇理念；摸索采用各種有效的先進(jìn)教育模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備；培養(yǎng)能從事基本的對(duì)外交流的實(shí)用外語人才；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)硬件,以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。本文具體分析了高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何深化高職英語教學(xué)改革的思路與措施做了初步的探索。［關(guān)鍵詞］高職教育英語教學(xué)課堂改革教學(xué)現(xiàn)狀英語教學(xué)是高職教育中一門I?分重要的基礎(chǔ)課。在制定教學(xué)大綱、選編教材、課堂教學(xué)及考核測(cè)試過程屮都必須充分考慮高職英語教冇特色,按高等教冇的層次和要求來組織教學(xué)，體現(xiàn)理論教育為技術(shù)應(yīng)用服務(wù)，培養(yǎng)出符合高職特色的職業(yè)或技術(shù)崗位所需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。而如何將高職英語教學(xué)

3、與實(shí)際工作的需耍更好地結(jié)合起來，以便讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，是高職英語教師需要認(rèn)真思索的一個(gè)重要問題。木文擬從高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題、解決問題的對(duì)策等方面展開討論。一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題在高職英語教學(xué)屮，教學(xué)與現(xiàn)實(shí)背離現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力普遍不足。木人認(rèn)為，問題主要表現(xiàn)在以下兒個(gè)方面。1.學(xué)生生源方面。高職學(xué)生英語入學(xué)成績低，基礎(chǔ)弱。很多學(xué)生的詞匯量相當(dāng)匱乏，僅能識(shí)記幾百個(gè)詞匯，嚴(yán)重影響了他們應(yīng)用能力和其他技能的提高。相當(dāng)多的學(xué)生在發(fā)咅和語法等方面的問題尤為突出。2.考核方面。高職院校英語教學(xué)總的來說還是應(yīng)試教冇。學(xué)校把英語考試成績的好壞直接跟教學(xué)質(zhì)量掛鉤。這種重考試輕實(shí)踐

4、的教學(xué)和考核方式往往導(dǎo)致7牛死記偵背，考試以過關(guān)為目的。3.具體教學(xué)方面。長期以來，高職專業(yè)英語教育的單一化，即大多數(shù)高職英語教學(xué)仍然以課堂、書本和教師為中心，教師主要教授詞匯、語法等，普遍缺乏將各種教學(xué)法綜合的能力。這種落后的填鴨式教學(xué)方法，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和教師一學(xué)生互動(dòng)效果的產(chǎn)生。1.教材方面。目前，高職英語教材的數(shù)冃和種類比以往增加了許多，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教材，如外研社出版的《新視野大學(xué)英語》等系列教材，充分考慮到學(xué)生聽說讀寫等方面技能的培養(yǎng)，內(nèi)容也新穎有趣，實(shí)用性強(qiáng)。但對(duì)于高職學(xué)牛而言，仍然偏難。二、對(duì)高職教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)雖的思考為解決上述問題，培養(yǎng)具有較高外語水平的合格職業(yè)

5、技術(shù)人才，我認(rèn)為應(yīng)從以下兒方而入手。1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教冇家烏屮斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)牛掌握知識(shí)的意愿?！蔽覀兌贾?，興趣才是最好的老師，可見培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的重要性。針對(duì)不同學(xué)生的興趣，釆取貝?體措施來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。2.教學(xué)方法的多元化。能否實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“三中心”（教師、教材、課堂）為特征的教學(xué)模式向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的、開放式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源如此發(fā)達(dá)，我們可以加以利用來豐富英語課堂教學(xué)，使之更具有形象性、現(xiàn)場(chǎng)感和生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.分層次教學(xué)的釆用?！胺謱哟?其實(shí)與“因材施教”同義，即針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教

6、學(xué)方式。高職學(xué)生的生源種類多，英語基礎(chǔ)差異大，普通教學(xué)模式常常是基礎(chǔ)好的“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的“吃不了”，這時(shí)采取一鍋端的方式就不行了，因此必須因材施教。而且,學(xué)生的專業(yè)不同，老師授課時(shí)側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所改變。如對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)偏向聽說能力的培養(yǎng)；而對(duì)電了商務(wù)專業(yè)的學(xué)生則可以偏向?qū)I(yè)術(shù)語閱讀能力的培養(yǎng)。4.英語的實(shí)踐練習(xí)的加強(qiáng)。簡單地解釋就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的意思。課堂教學(xué)就是理論，而課下的具體應(yīng)用就是實(shí)踐。具體耍做到：一是與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐屮的英語實(shí)踐練習(xí)。如旅游專業(yè)的可以參加外國游客的導(dǎo)游實(shí)踐；外貿(mào)專業(yè)的可以參加力所能及的相關(guān)涉外實(shí)踐活動(dòng)。二是構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，如英

7、語沙龍、英語角等。5.現(xiàn)代考評(píng)理念的確立和多元化考核標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。首先，要樹立科學(xué)的現(xiàn)代考評(píng)理念?？荚噧?nèi)容要全面，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生全面語言技能的考核，避免純知識(shí)性的考核。畢竟，語言是耍用來使用的。其次，成績的考評(píng)要多元化，考試形式應(yīng)包括口試與筆試、獨(dú)立完成與分紐完成、考場(chǎng)完成與考場(chǎng)外完成等多種方式。可考慮取消現(xiàn)有的以等級(jí)考試論英雄的考核制度,逐漸推行聽、說、讀、寫、譯五大技能單項(xiàng)分級(jí)考核和綜合文化素養(yǎng)考核制度。三、