開題報告及中期檢查

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1、海南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）開題報告表論文題目:《電與熱》的多媒體課件制作學院：物理與電子工程學院系另:物理系專業(yè)：物理學學生姓名：孫文斌學號：200706101228指導教師：王紅晨（副教授）填表時間：2011年4月20日填表說明:1.本科生原則上應于第七學期結(jié)束之前完成畢業(yè)論文（設計）的選題和開題工作。2.本表由學生在開題報告經(jīng)指導教師指導和指導教師小組集中開題指導并修改后填寫。指導教師和指導教師小組在學生填寫后，應在本表相應欄目里填寫確認性意見。本表最后由系（部）蓋章備案保存。3.學生應執(zhí)行本表撰寫畢業(yè)論文（設計），不得作實質(zhì)性改變。學生

2、須在所在系（部）規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)論文（設計）并參加答辯。4.本表可從教務處網(wǎng)頁上下載。學生可用黑色水筆認真填寫，做到填寫整潔、正確，也可用電子表格填寫。一、選題的類別（）基礎研究（J）應用研究（）應用理論研究二、選題依據(jù)及研究意義隨著教育體制的改革、信息技術在教育領域的普及和計算機技術的飛速發(fā)展，計算機輔助教學在現(xiàn)代教育中的地位FI益攀升，并顯示岀傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強人的生命力。利用CAI課件動畫效果好、交互性強的優(yōu)勢可使抽象的理論具體化、間接的經(jīng)驗直接化，幫助學生從感性認識上升到理性認識，從而有效地突破物理教學的難點。冇效激起學生的

3、興趣。通過學生、教師、計算機間的交互活動,幫助學生更好的學習，從而更好地達到預定的教學目的。三、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻現(xiàn)代社會已進入了信息吋代，隨著計算機技術的不斷進步，計算機的應用深入到了社會的各個領域，掀起了一場數(shù)字文化的變革。教育的社會職能是培養(yǎng)人才，繼承文明，推動社會的可持續(xù)發(fā)展；教育的基礎是文化，文化的變革必然導致教育的變革，以計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術為特征的數(shù)字文經(jīng)，正有力的沖擊著傳統(tǒng)的教育理論、思想和觀念，推動著傳課程理論和結(jié)構(gòu)體系的變革，推動著整個教育教學體系的改革。參考文獻[1]方其桂.《Flash多媒體CAI課件制作實例

4、教程》?清華大學出版社2003年第1版[2]王玉華.《多媒體CAI課件制作實例教程叢書》?清華大學出版社2003年第2版[3]謝幼如.多媒體教學軟件設計?電子工業(yè)出版社.1999年8月第1版[4]祝智庭.多媒體CAI課件設計與制作基礎.電子工業(yè)出版社.1998年8月第1版[5]顧忠君等?網(wǎng)絡多媒體課件制作.華東師大出版社.2000年10月第1版[6]趙志永等.Flash課件制作精彩30例.科學出版社.2002年1月第1版[7]鄒潤.FlashMX經(jīng)典動畫作品賞析II.[M]北京：中國青年出版社.2003[8]向左誼?鐘為祝?談物理CAI課件設計中的

5、四忌.物理教學探討.2005年.第5期以、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、重難點及研究思路主耍內(nèi)容：（1）《電與熱》多媒體課件的教學與腳本設計（2）《電與熱》多媒體課件的制作。創(chuàng)新點：《電與熱》多媒體課件具體、形象、生動的展示畫面并應用。重難點：如何完善多媒體課件的制作效果。研究思路：通過閱讀相關的文獻，在了解目前CA1課件發(fā)展的情況下，嘗試設計并利用多媒體輔助工具制作該課件并加以完善該課件存在的一些問題。五、研究進程安排(1)閱讀相關文獻，了解血前多媒體課件的狀況(2)著手設計該課件的流程，并寫好教學設計與腳本設計(3)根據(jù)設計制作出該多媒體課件，并著

6、手寫出論文的初稿。(3)根據(jù)指導老師的意見，對論文及多媒體課件進行修改和完善。六、其他說明七、指導教師意見指導教師簽字：年月日八、指導教師小組意見指導教師小組負責人：年月EI九、學院畢業(yè)論文（設計）領導小組意見領導小組組長簽字：年刀日附表4（教師學生合用）海南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）中期檢查表學院：專業(yè)：論文（設計）題目：《電與熱》的多媒體課件制作學生姓名孫文斌學號20070610228指導教師王紅晨職稱副教授計劃完成時間：論文（設計）的進展情況：4月底課件及論文初稿基本完成，效果基本還可以，條理清晰，但是也存在些問題，不夠生動形象，布局方而等

7、存在缺陷；通過指導老師的建議、指導，在5H中旬論文終稿能夠按時完成。學生簽名：年月□指導教師意見：教師簽名：年月日注：耍寫明論文進展到了什么程度，已經(jīng)做了哪些工作，效果如何，后續(xù)還耍做的工作有哪些，有何困難，論文是否能如期完成。