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《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略課堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠期功效。我們知道，數(shù)學(xué)有自己的特點：1、具有較強的確定性.準(zhǔn)確性和邏輯性；2.它既是一門純理論的學(xué)科，從知識的應(yīng)用過程具有應(yīng)用科學(xué)的特點又是一門具有實踐性的學(xué)科；3.內(nèi)容多.觀點新、要求髙。所以不但要求學(xué)生具有接受知識的能力，還要具有應(yīng)用知識的能力。在借息髙速發(fā)展的時代，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。（一）要勢力營造良好的學(xué)習(xí)情境氛圍教學(xué)
2、實踐表明，良好的情境氛圍，是促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的前提，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。1.態(tài)度和藹.語言幽默，創(chuàng)設(shè)此好的課堂教學(xué)心理氛圍前蘇耳關(guān)教育家米斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣.繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。2.發(fā)展教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)奩好的*i果堂教學(xué)，《理氛國一個良好的商討學(xué)習(xí)氛圍是長期培養(yǎng)的結(jié)果，教師在這方面起著關(guān)鍵的作用。教師要充分地尊重學(xué)生.相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力，用教師無私的愛心去感化學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系。“親其師，愛其道”，師生關(guān)系鬲蟲
3、洽了，學(xué)生自然會積極配合教師進行工作。教師要大力提倡學(xué)生展現(xiàn)自己的個性，把課堂教學(xué)的舞臺讓給學(xué)生。在教學(xué)過程中，最大限度地追求學(xué)生的成功。在這個舞臺上，要淡化教師的表現(xiàn)欲，強化學(xué)生的表現(xiàn)欲，促使學(xué)生不斷?獲得成功的感情體驗，從而得?到心理滿足，獲取自信和力量，去追求新的成功。創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，平等的人際關(guān)系。民主不是教師不管不問，把一切交給學(xué)生，而是與學(xué)生商量討論，求得心靈上的溝通，彼此理解，彼此信任,彼此合作。課堂教學(xué)中的平等，表現(xiàn)為教師對學(xué)生人格的尊重，把學(xué)生作為一個社會人，充分尊重他們的權(quán)利.尊嚴(yán)、個性特長、思維方式和發(fā)展方向，而不能把學(xué)生“物化”為一個容
4、器或“應(yīng)試工具。教師要平等對待毎一個學(xué)生，無論成績好壞，都不能憑自己的主觀好惡，任意批評學(xué)生，多鼓勵，少批評。多弓I導(dǎo)，少扼制。3.把握學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題情境。從心理學(xué)芹度講，每個人都愿意受董視，被承認，學(xué)生更是如此。在課堂上，要精心設(shè)計各科教學(xué)情境，給各個層次的學(xué)生以成功的機會。問題是思維的動力。創(chuàng)設(shè)良好的問題是激發(fā)思維的冇效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點，在教學(xué)的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。1.創(chuàng)設(shè)人人求異，勇于創(chuàng)新的氣氛。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核而靈感和創(chuàng)造，往往孕育在異想天開之中。教學(xué)中，我們要十分珍惜學(xué)生的求異思維，鼓勵學(xué)生敢想、
5、敢說、敢問，使學(xué)生善于表達不同意見和看法，敢于提出不同的問題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。（二）確立目標(biāo)，主動參與提離課堂的有效性。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者?！苯處煈?yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，紿?學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得?到充分發(fā)揮。1.精心指導(dǎo)，自主參與在教學(xué)過程中教師要不失時機地指導(dǎo)學(xué)生嘗試各種解決問題的方法，通過討論、爭論.辨析，讓學(xué)生自主獲取信息。2.弓I導(dǎo)啟智，自主探究傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往只是為傳授知識而設(shè)計的，雖有
6、其合理的一面，但不少教例是“教師嚼爛了喂給學(xué)生吃”，唯恐學(xué)生“噎”若，“教師搭好梯子讓學(xué)生爬”，唯恐學(xué)生“摔”著。新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改變，變“授之以魚”為“授之以漁”，以“探索嘗試”為核心來設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“練中悟”。只有把數(shù)學(xué)課的課堂定位于探索科學(xué)思維的實驗室，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)如識結(jié)構(gòu)的基地，教師弓I導(dǎo)，學(xué)生主動探索，積極思考，師生合作，才能真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。（三）激發(fā)興趣，增強信，《提高課堂的有效性讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實學(xué)生的主體性
7、。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只冇學(xué)生在情感.思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來，成為教學(xué)活動的一個難點。要解決這一難題，在教學(xué)活動中首先要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智蔥和靈感?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能傅到發(fā)展。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文的描述性.美術(shù)的直觀性、體育的身體參
8、與性。各種
