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《我國高?；@球隊訓練管理及發(fā)展對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我國高?；@球隊訓練管理及發(fā)展對策探究摘要：在新的歷史時期，我國高?；@球隊取得了一定的成績，形成了濃厚的高校籃球文化氛圍，推進了高校全面素質(zhì)教育，還在我國籃球運動的普及和提高上發(fā)揮著重要的作用。本文通過文獻資料、訪談、問卷調(diào)查等研究方法，總結(jié)分析了我國高?；@球隊訓練與管理的現(xiàn)狀，指出高?；@球隊發(fā)展對策，以期為我國高?；@球隊的建設和進一步深化改革提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：高校；籃球隊；現(xiàn)狀；對策中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：1008-2808(2012)01-0088-04高校試辦高水平運動隊是我國多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一項重要戰(zhàn)略措施，高校體育也得以蓬勃
2、發(fā)展?，F(xiàn)在的大學生籃球聯(lián)賽和大超聯(lián)賽，以及三人制籃球比賽，已經(jīng)使高校籃球運動迅速發(fā)展，并推動了我國髙校體育教學的改革、群體活動的開展。提高了高?；@球運動的競技水平和體育科研能力，豐富了校園體育文化，為實施全民健身計劃，加強大學生精神文明建設做出了應有的貢獻。就此,對我國高?；@球隊的訓練管理，進行深入地分析和研究，為我國高?；@球隊的發(fā)展提供有價值的借鑒。1研究對象與方法1.1研究對象以我國高?；@球隊訓練管理現(xiàn)狀為研究對象。1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過查閱大量的國內(nèi)外有關(guān)高?；@球隊訓練、管理、建設的文章，對相關(guān)問題進行綜合分析，為研究提供理論依據(jù)。1.2.2訪談法走訪了我國
3、大體聯(lián)和高?；@球隊的相關(guān)領(lǐng)導專家，獲得了大量有價值的信息和良好的建議。1.2.3問卷調(diào)查法在文獻資料研究的基礎(chǔ)上，編制了調(diào)查問卷，并對問卷進行有效性分析，專家對問卷初稿進行效度檢驗，根據(jù)專家的意見進行必要的補充和修改。專家認為問卷效度符合要求。問卷的信度檢驗采用了測量、再測量的方法，兩次問卷間的相關(guān)系數(shù)r=0.80,P<0.01o問卷的信度符合調(diào)查要求。對我國15所大學的200名籃球運動員進行問卷調(diào)查，回收問卷191份，有效問卷186份，有效率93%O2研究結(jié)果與分析2.1我國高?；@球隊訓練與管理現(xiàn)狀及存在的問題2.1.1高水平籃球運動員生源的嚴重缺乏高水平籃球運動員的招生生源有
4、4個基本途徑：一是各省市體工隊退役運動員；二是各省市體校未入選體工隊的隊員；三是部分體工隊在役運動員；四是體育基礎(chǔ)好的髙中生。通過對高?；@球運動員生源比例的基本隋況調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表1）。這是高校的主要生源渠道，而高校也非常愿意招收這樣生源。因為他們具有較好的訓練基礎(chǔ)，再經(jīng)過高校幾年的系統(tǒng)訓練，完全可能達到較高水平。其次比較多的生源是體育基礎(chǔ)好的高中生，但是他們的訓練基礎(chǔ)和競技水平有限，難以承擔起高水平運動比賽任務。因此，髙水平籃球運動員生源問題是嚴重影響我國各高校籃球運動發(fā)展的主要問題。1.1.2經(jīng)費不足根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的規(guī)劃，本世紀初國家財政性教育經(jīng)費支出僅占國民生
5、產(chǎn)總值的4%,而發(fā)展中國家1993年平均值已達4.1%?？梢?，我國的教育經(jīng)費投入相對偏低，經(jīng)費缺乏是普遍存在的問題，除能維持學生正常的體育課和田徑運動等傳統(tǒng)項目競賽外，無過多的資金扶持高?；@球隊的訓練、營養(yǎng)補助等費用。目前,我國人均GDP只有1000多美元，參照發(fā)達國家的經(jīng)驗數(shù)據(jù),如美國和英國人均GDP接近或超過10000美元，日本超過5000美元，韓國也超過4000美元，我國高等教育還有不少的差距。如果沒有一定的經(jīng)費保障就難以持續(xù)發(fā)展。因此體育經(jīng)費不足顯然是制約髙校籃球隊發(fā)展的重要因素。2.1.3教練員訓練水平低教練員對于運動訓練和隊員提高運動成績將發(fā)揮主導作用，教練員訓練水平
6、和專項知識對于隊員訓練成效是至關(guān)重要的，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從事高校運動訓練的教練員絕大多數(shù)是體育院系畢業(yè)后，直接任教的體育老師。高水平教練員隊伍90%是教學與訓練任務“雙肩挑”的體育教師，有的還承擔了學校的群眾體育活動。他們具有體育教育方面的系統(tǒng)知識，但指導髙水平的訓練和比賽年限也較短,暴露出經(jīng)驗不足;同時缺乏學習和再提高的機會，嚴重影響了由“教學型”向“訓練型”轉(zhuǎn)變和訓練水平提高。這些教師雖然整體的知識水平和綜合素質(zhì)都較高，但是缺少專業(yè)訓練的運動經(jīng)歷（見表3）,接手運動隊后多數(shù)以業(yè)余訓練為主，從事訓練工作年限也較短，長期脫離競技體育的專業(yè)運動訓練與競賽實踐，同時受競技體制的限制，缺
7、少參觀學習和進修再提高的機會。2.1.4管理制度不夠規(guī)范籃球隊訓練管理水平的好壞直接影響著高?；@球隊發(fā)展的方向和比賽水平，大部分院校沒有建立一套行之有效的籃球隊管理體制，管理缺乏長期性、系統(tǒng)性和科學性?；@球隊的訓練管理僅是由一個教練來負責，隨意性較大，平時比較松散，隊員出勤率不全，到賽期來臨時才進行集中訓練，沒有一個有效的管理機制制度。2.1.5訓練與文化課方面的矛盾問題訓練時間不足，是高?；@球隊的一個突出問題。他們既有學業(yè)負擔，又有訓練任務，既要達到畢業(yè)的專業(yè)課要求，又要保證訓
