高考論述類文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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1、高考論述類文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、考綱解讀2017年語(yǔ)文考試大綱對(duì)論述類文本閱讀做如下規(guī)定：閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1.理解B(1)理解文屮重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1)篩選并整合文屮的信息(2)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(3)分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度與2016老考綱相比，新考綱有兩大變化。一是對(duì)考查范圍做了細(xì)化，規(guī)定更明確。從選文

2、看，包含“中外”論述類文本，既立足中國(guó)的傳統(tǒng)文化，又著眼于國(guó)外的先進(jìn)成果;從種類看，以“政論文”“學(xué)術(shù)論文”“時(shí)評(píng)”“書評(píng)”四大文體為主，考查它們的“基本特征”和“表達(dá)方式”；從側(cè)重點(diǎn)看，注重文本的“說理性”和“邏輯性”，這兩個(gè)方面的考查可通過分析“論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”的方式呈現(xiàn)。二是對(duì)能力層級(jí)“分析綜合C”的要點(diǎn)做重組整合，并增添了新的內(nèi)容。新考綱將原來的第2、3條整合成為一條，增添了“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”這一條。這一條在2017年的全國(guó)卷中得到很好的體現(xiàn)，三套全國(guó)新課標(biāo)卷的第2小題的要求都是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”

3、。二、閱讀能力閱讀論述類的文章，應(yīng)該從理解重要詞語(yǔ)、重要句子到對(duì)文章進(jìn)行鑒賞、評(píng)價(jià)，全面觀照，做到以下幾點(diǎn)：1.歸納內(nèi)容要點(diǎn)在閱讀理解的過程中，言語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，即考生用自己的話語(yǔ)歸納文章的主要內(nèi)容，是閱讀能力的重要組成部分。論述類文本閱讀檢測(cè)，往往要從歸納內(nèi)容要點(diǎn)的角度來出題。因此，閱讀論述類文本要十分重視用口己的話來概括文章的主耍內(nèi)容。能夠準(zhǔn)確歸納，是讀懂的基礎(chǔ)。1.把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂。閱讀中要重視把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度包含兩點(diǎn)要求：(1)確認(rèn)作者的觀點(diǎn)，能判斷某種說法是否符合作者的觀點(diǎn)。(2

4、)能分析作者的觀點(diǎn)，包括能分析作者提出某種觀點(diǎn)的原因，說明作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。2.分析文屮所運(yùn)用的材料論述類的文章，總是耍運(yùn)用材料的。不過，運(yùn)用的具體情況則比較復(fù)雜。有的用來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，有的用來反駁別人的觀點(diǎn)，有的用來表述某種看法。從運(yùn)用的角度來說，有肯定的，也有否定的，還有局部肯定、局部否定的，都要分辨清楚。3.注意表達(dá)技巧論述類文章運(yùn)用表達(dá)技巧主要是為說理服務(wù)的，所涉及的技巧主要是布局謀篇的技巧、語(yǔ)言文字運(yùn)用的技巧、論證技巧等。考綱中新增“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”一個(gè)能力項(xiàng),就表明考生不但要對(duì)文本全篇衡量、局部透析，把握論點(diǎn)、論據(jù)，

5、還要注重表達(dá)，掌握論證的方法。三、知識(shí)儲(chǔ)備1.論述類文本。論述類文本本質(zhì)上屈于議論文，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提岀主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。論述文應(yīng)該觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言精煉，論證合理，有嚴(yán)密的邏輯性。2.兒種主要文體的基本特征。政論文是從政治角度闡述和評(píng)論當(dāng)前重大事件和社會(huì)問題的議論文，具有針對(duì)性、理論性和實(shí)效性的特點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué)理性文章,具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、學(xué)理性的特點(diǎn)。按研究的學(xué)科，可將學(xué)術(shù)論

6、文分為自然科學(xué)論文和社會(huì)科學(xué)論文。每類又可按各自的門類分下去，如社會(huì)科學(xué)論文，又可細(xì)分為文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育、政治等學(xué)科論文。按研究的內(nèi)容，可將學(xué)術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對(duì)各學(xué)科的基本概念和基本原理的研究;應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學(xué)科的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會(huì)。2017年的考卷對(duì)這類文章的考查占據(jù)了主導(dǎo)地位。時(shí)評(píng)，就是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論或者觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說，就是評(píng)說一件事情、一個(gè)問題或者是針對(duì)兒件事情、兒個(gè)問

7、題進(jìn)行評(píng)說。書評(píng)，即評(píng)論并介紹書籍的文章，是以“書”為對(duì)象，實(shí)事求是、有見識(shí)地分析書籍的形式和內(nèi)容，探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和藝術(shù)性，從而在作者、讀者和出版商之間構(gòu)建信息交流的渠道。其主要特點(diǎn)是評(píng)價(jià)的科學(xué)性、見解的獨(dú)創(chuàng)性、語(yǔ)言的生動(dòng)性。1.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)（需要證明什么），是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有多個(gè)分論點(diǎn)。論據(jù)（用什么來證明）是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。⑴事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，

8、分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章觀點(diǎn)在邏輯上是否一致。事實(shí)論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)（代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等）。⑵理論論據(jù)：作