《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì) 張巧玲

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1、《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)白銀市第二中學(xué)張巧玲一、教學(xué)理念《普通高中語(yǔ)文新課標(biāo)考試大綱》要求：文學(xué)作品的鑒賞閱讀，要注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力。理解作品所反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。二、教材分析《小狗包弟》是人教版必修一的一篇寫(xiě)人敘事的散文，文章內(nèi)容來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。作品重要的價(jià)值在于反思?xì)v史，反省自我。時(shí)代雖然距離今天已很久遠(yuǎn)，但其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義依然存在，甚至更大。所以，從巴金角度看文革，從文革角度看巴金，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀，形成高尚的人格和道德情操是本課教學(xué)的意義所在。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)

2、文革這段歷史比較陌生，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)教材的理解。當(dāng)今學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)，凡事慣于先責(zé)人后責(zé)己，故巴金這種嚴(yán)于自我解剖的精神是為學(xué)生所不易理解的。所以，援引課外資料，以形象的手段還原時(shí)代，理清思路，剖析文本，精析語(yǔ)言，讓學(xué)生在品讀中理解巴金身上可貴的人文精神成為本課教學(xué)的目標(biāo)。四、教學(xué)三維目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．掌握文中生字詞及作家作品。62．探討文本的思想情感的現(xiàn)實(shí)意義。（二）過(guò)程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力2．探究作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。2.品味文本，感悟

3、作者敢講真話(huà)、敢于自責(zé)的精神。3．勇于反省自己，珍惜生命，關(guān)愛(ài)別人。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)文章自然而精巧構(gòu)思及作者對(duì)包弟情感的變化。2、認(rèn)識(shí)文革，感悟作者敢講真話(huà)、嚴(yán)于自審的精神。六、教學(xué)方法小組討論、師生對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)（課件、圖片）。七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課通過(guò)介紹作者巴金導(dǎo)入。具體內(nèi)容如下：巴金先生走過(guò)了101個(gè)春秋，他參與、見(jiàn)證并記錄了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變幻，卻始終有著青春般的激情和赤子之心。他一生筆耕不輟，榮譽(yù)無(wú)數(shù)；他用浩瀚的文字讓人感悟文學(xué)的真諦和高尚的情操。（二）基礎(chǔ)鞏固6通過(guò)兩道選擇題鞏固預(yù)習(xí)所掌握的生字詞及其

4、作家作品常識(shí)，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。（三）課堂展示（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)由淺入深的問(wèn)題探究，讓學(xué)生在問(wèn)題中感知文革背景，進(jìn)而理解作者情感）探究一讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)包弟經(jīng)歷及其作者情感的關(guān)鍵詞句，試分析包弟命運(yùn)變化與作者情感變化之間的關(guān)系。探究二文章題為《小狗包弟》，為什么開(kāi)篇不直接進(jìn)入對(duì)小狗包弟的描寫(xiě)，而寫(xiě)藝術(shù)家和狗的故事？（此處穿插對(duì)文革背景的介紹，幫助學(xué)生理解主題）探究三對(duì)于作者為了自保而放棄小狗包弟的行為，你認(rèn)可嗎？為什么？探究四畫(huà)出作者自責(zé)和表示歉意的句子，說(shuō)說(shuō)巴金為什么要表達(dá)歉意？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?（四）拓展延伸1.列舉德國(guó)的懺悔打開(kāi)學(xué)生的思維1

5、970年1月25日，大雪過(guò)后東歐最寒冷的一天。剛剛對(duì)捷克、波蘭進(jìn)行國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)后，原西德總理維利?6勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。當(dāng)時(shí)的西德總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了著名的贖罪書(shū)，消息傳來(lái)，東西方和平人民無(wú)不拍手稱(chēng)贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。2.試舉出我們所熟知的自我懺悔的實(shí)例，積累素材3.“認(rèn)識(shí)你自己”——懺悔意識(shí)與我教師引導(dǎo)：著名作家馮驥才說(shuō)：“懺悔可以使人擺脫魔鬼?！彪m然我們沒(méi)有犯下

6、二戰(zhàn)時(shí)期希特勒那樣的罪惡，也沒(méi)有文革時(shí)期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中肯定曾犯下給人帶來(lái)深深傷害的過(guò)錯(cuò)，我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過(guò)錯(cuò)的小人，可以不是人見(jiàn)人愛(ài)的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔，請(qǐng)正視和反思我們的“罪過(guò)”，以坦誠(chéng)的心在紙上寫(xiě)下自己的懺悔。（五）布置作業(yè)學(xué)校舉行“我最喜歡的一篇高中語(yǔ)文課文”的推薦活動(dòng)，請(qǐng)你就《小狗包弟》一文寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，要求表述簡(jiǎn)明連貫，突出課文特點(diǎn)，不超過(guò)50字。（六）結(jié)語(yǔ)以“2003年感動(dòng)中國(guó)人物巴金頒獎(jiǎng)詞”結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。九、教學(xué)反思《小狗包弟》一文屬于新教材高一語(yǔ)文必修第一冊(cè)第三單元

7、的記事抒情散文，作者巴金，選自其晚年巨著《隨想錄》。這篇文章通過(guò)一條小狗的悲慘遭遇，寫(xiě)自己的深深愧疚。借狗折射一個(gè)時(shí)代的瘋狂，借狗表現(xiàn)人性的迷失，表達(dá)深重的悲憫、歉疚、懺悔之情?！　∵@篇文字字面上沒(méi)有什么難點(diǎn)，學(xué)生能容易地從中讀出包第一生的大致經(jīng)歷，但這篇文章較長(zhǎng)，可以要求學(xué)生帶著問(wèn)題下課時(shí)先進(jìn)6行閱讀，做好上課準(zhǔn)備。文章的重點(diǎn)在于通過(guò)這條狗，評(píng)析作者復(fù)雜深刻的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)散文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。難點(diǎn)就在于作者的深刻思考是建立在對(duì)文革的深刻反思中，而“文革”這個(gè)時(shí)代已然遠(yuǎn)去，不說(shuō)學(xué)生不了解，我們老師也只是道聽(tīng)途說(shuō)，這造成了一

8、種閱讀隔膜。這個(gè)重點(diǎn)的突破可以分兩個(gè)方面進(jìn)行：6第一，讓學(xué)生從情感上喜歡這條小狗