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《《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計 黃孝珍》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、以讀為主感悟品質(zhì)---《我的伯父魯迅先生》第二課時教學(xué)設(shè)計龍坪鎮(zhèn)小學(xué)：黃孝珍學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活十分接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻、富有哲理的句子，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解上的重點、難點，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的興奮點。因此，對本課的教學(xué)，老師從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情明理，讓有不同風(fēng)格的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓課堂真正動起來。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會寫12個生字。正
2、確讀寫“遺體、挽聯(lián)、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語?！ ?.有感情地朗讀課文?！ ?.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！ ?.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過人物動作、神情刻畫人物形象的寫作方法。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，感受魯迅高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)魯迅的資料。2、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本同學(xué)們，通過上節(jié)
3、課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了伯父魯迅先生生前的四件事，請同學(xué)們回顧一下是哪四件事？（生齊回答）同時還留下了一個問號，那就是伯父為什么受到那么多人的愛戴？這節(jié)課我們齊心協(xié)力把問號變成感嘆號。二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)伯父為什么受到那么多人的愛戴？請用你喜歡的符號把相關(guān)句子作上記號，并在旁邊寫上批注。三、小組交流，朗讀體會1、小組內(nèi)交流，尤其自己有疑問的地方向小組成員請教。2、教師巡回指導(dǎo)。四、展示交流，感悟品質(zhì)（一）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1、“談《水滸傳》”（1）自由讀《水滸傳》這件事，看看伯父是怎樣和
4、我談水滸傳的？把相關(guān)句子用自己喜歡的符號作上記號。（2）理解“張冠李戴”和“囫圇吞棗”。（3）指導(dǎo)用“張冠李戴”和“囫圇吞棗”說一句話。（4）面對我囫圇吞棗地看書，張冠李戴地亂說，伯父是怎樣說的？出示“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”①指名讀，說說你從中體會到什么？②出示兩組句子，讓學(xué)生體會伯父說話的含蓄、幽默、風(fēng)趣。③伯父這樣說有效果嗎？再次引導(dǎo)讀好這個句子。（5）伯父不僅沒直接批評我，還送書給我，從中看出伯父是一個怎樣的人？2、交流“碰壁”（1）誰能說說“碰壁”這件事最難理解
5、的句子是哪句？（2）學(xué)生回答，相機(jī)出示：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（3）啟發(fā)理解：“四周黑洞洞”指的是什么？“碰壁”指的又是什么？并出示資料幫助學(xué)生理解。（4）周曄明白了伯父的話嗎？你是從哪兒知道的？（5）魯迅多次同反對派作斗爭，可見他是一個怎樣的人？（6）分角色讀魯迅和周曄的話，再次感受伯父樂觀的態(tài)度及與敵人斗爭的精神。3、交流“救助車夫”和“關(guān)心女傭”師：除了孩子，還有哪些人出曾得到過魯迅的愛呢？誰能把救助車夫這個故事中最能撥動你心弦的句子和大家交流交流。（1）指名說，相機(jī)出示“爸爸跑到
6、伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！保?）指名讀，說說你從伯父一系列的動作中體會到什么？伯父的哪個動作最能打動你？說說你半跪的感受。（3）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象體會。（4）在那個凄冷的夜晚，難道發(fā)現(xiàn)這位車夫的只有魯迅先生們嗎？他們是怎樣做的？魯迅先生就這樣半跪著救這位車夫，印證了他一顆怎樣的心？（5）請帶著自己獨(dú)特而真實的感受再讀讀這段話。師：看來這個
7、故事確實打動了我們，如果把目光投向小周曄還有讓你的心為之一顫的地方嗎？（1）學(xué)生回答，出示：“這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！保?）指名讀，說說你從中體會到什么？從兩個“清清楚楚”你體會到什么？（3）伯父救助了車夫應(yīng)該高興，可為什么臉變得那么嚴(yán)肅，還深深地嘆了一口氣呢？此時他可能在想什么？（4）請帶著自己的感情再讀讀這個句子。（5）從伯父細(xì)心的動作中，嚴(yán)
8、肅的神情中，你體會到什么？師：在阿三眼里，伯父是一個怎樣的人呢？請女生讀讀阿三的話。（1）女生讀。（2）指名回答。（3）從救助車夫、關(guān)心女傭可以看出伯父魯迅先生是一個怎樣的人？（二）著重指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)回顧，升華情感1.伯父是一個怎樣的人呢？齊讀最后一段。2.伯父為什么受到那么多人的愛戴？誰能用“因為……所以……”的句式說說。3.課文第一部分與其它部分是什么關(guān)系？4.出示魯迅的話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！苯Y(jié)束新課。四、作業(yè)：積累運(yùn)用1、抄寫課文中描寫人物神態(tài)
