《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 鄭秀娣

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2、-----------------------------精選公文范文--------------------------《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝6----------------精選公文范文-------------------------------------------------精選公文范文--------------------------　　《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案　　發(fā)布者：鄭秀娣　　教學(xué)目標(biāo)　　1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱?！　?、通過讓學(xué)生使用

3、工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！　?、在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱?！　‰y點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊*開的程度有關(guān)，探索比較角的大小方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教具：一些實(shí)物或圖形，。　　學(xué)具：活動(dòng)角的模型，小木棒，硬紙條，圖釘。　　教學(xué)過程　　一、生活引入　　1、出示三角尺，引入課題?！　煟和瑢W(xué)們，看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪救前澹　煟耗阒?三角板為什么叫做三角板嗎?這節(jié)課我們就來一

4、起認(rèn)　　識(shí)角。（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗腥齻€(gè)角。那你知道什么叫做角嗎？）　?。ò孱}：認(rèn)識(shí)角）讓學(xué)生試著畫一個(gè)角　　二、探究新知　　1、認(rèn)識(shí)角　?。?）（演示：出示剪刀、三角尺、鬧鐘等物體中的大小不同的角）從生活中的物體表面抽象出角。　?。?）角的組成一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊　?。?）找出教室里物體表面的角?！　⊥绤f(xié)作：摸一摸角的頂點(diǎn)與邊，進(jìn)一步明確角的組成。　?。?）讓學(xué)生利用小棒來擺一個(gè)角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)?！　、學(xué)生擺角后交流?！　、教師用兩根小棒擺一個(gè)不是角的情況學(xué)生判斷，并請(qǐng)學(xué)生說出為會(huì)么不是角?！　熆偨Y(jié)：看來，要擺出一個(gè)角，至少要用2根小棒，我們把他們叫做角的邊，這兩條邊相交的點(diǎn)叫

5、做角的頂點(diǎn)?！　。?）判斷角：正確讓學(xué)生標(biāo)出角的頂點(diǎn)和角的邊，錯(cuò)誤說明原因?！　。?）介紹角的記法和讀法。　　A、用給角起名字的方法來介紹角的記法和讀法。　　B、學(xué)生標(biāo)出圖形中的角，鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，明確角的記法、讀法?！　?、比較角的大小　　（1）出示三個(gè)鐘面，觀察它們的時(shí)針和分針，兩根針就形成了大小不同的角。　　同學(xué)們，你覺得：哪個(gè)角大？為什么呢？　?。ń堑膬蛇?開得大角就大。）　　顯示：把最小角的鐘面變大。你覺得：哪個(gè)角大？為什么呢？6----------------精選公文范文----------------------------------------------

6、---精選公文范文--------------------------　　（角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。）　?。?）大小嘴巴的游戲，讓學(xué)生明白角是有大小的?！　煟合旅嫖覀円獊韯?dòng)腦筋了?？蠢蠋煹倪@個(gè)角，你能調(diào)整手中的角，使它比這個(gè)角大嗎?你能調(diào)整手中的角，使它比這個(gè)角小嗎?　　想一想：你如何使角變大變小的？　　（把兩條邊向外拉，張口大，角就大：向里推，張口小，角就小。）　?。?）與老師比賽：　　你能夠制作一個(gè)角，比老師這個(gè)角大嗎？　　學(xué)生做角?！　W(xué)生上臺(tái)演示：為什么說你的角比老師的大嗎？小結(jié)比較的方法?！　⊥纼扇吮容^角的大小：你是如何判斷的？　?。?）比三角尺上角的大小　　

7、拿出相同的三角板，猜測(cè)：哪個(gè)角最小？師生合作比較角的大小?！　∪?、鞏固拓展　　1.第65頁想想做做　　2.拓展一：給你兩張紙頭，最多可以擺成幾個(gè)角？三張呢？　　3.拓展二：一張長(zhǎng)方形紙頭，有幾個(gè)角？如果剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角呢？　　四、課堂小結(jié)　　通過這節(jié)課的活動(dòng)你有什么收獲?　　師：角的用處很大，角身上的秘密也很大，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察，找到更多的角，發(fā)現(xiàn)角更多的小秘密。　　設(shè)計(jì),教學(xué)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝6----------------精選公文范文