技木能力與奇瑞發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

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1、技木能刀與奇瑞發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型詹長春(華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢430074)摘要:文章從技術(shù)能力角度，對奇瑞發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型案例進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，得出我國汽車工業(yè)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的經(jīng)驗(yàn)與啟示。技術(shù)能力與技術(shù)不是同一概念，技術(shù)能力包括了制造能力、投資能力和創(chuàng)新能力，技術(shù)能力的形成與轉(zhuǎn)移是有條件的，我國汽車工業(yè)技術(shù)能力水平比較低，關(guān)鍵核心技術(shù)嚴(yán)重依賴國外，與我國企業(yè)長期忽視技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)直接相關(guān)。奇瑞調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，與跨國公司進(jìn)行的合資合作，實(shí)質(zhì)上是一種技術(shù)轉(zhuǎn)讓輸出，關(guān)鍵在于企業(yè)通過10年自主創(chuàng)新實(shí)踐，形成了較強(qiáng)的技術(shù)能力，并通過自主知識產(chǎn)權(quán)和自主品牌取得國內(nèi)外市場的廣泛認(rèn)可。這對我國汽車工業(yè)的

2、創(chuàng)新和發(fā)展提供了諸多有益經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:技術(shù)能力;奇瑞汽車;戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型;案例分析中圖分類號:F124.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A一、技術(shù)與技術(shù)能力(--)技術(shù)的內(nèi)涵與外延。產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)，其內(nèi)涵已經(jīng)不僅僅是簡單意義上的物化產(chǎn)品，其中更深刻的還在于技術(shù)是緘默知識派生的結(jié)果，這兩者之間的涵義是完全不同的。按照世界知識產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)1977年的定義，技術(shù)是指制造一種產(chǎn)品的系統(tǒng)知識。國際經(jīng)合組織(OECD)也認(rèn)為，技術(shù)是從產(chǎn)品的研究、開發(fā)到銷售整個(gè)過程所應(yīng)用的知識，這些知識總體上可分為四大類:一是知道是什么的知識(Know-what)，即關(guān)于事實(shí)的知識;二是知道為什么的知識(Know-why)即指自然原理和規(guī)

3、律方面的科學(xué)理論;三是知道怎么做的知識(Know-how)，即關(guān)于技能和訣竅方面的知識;四是知道是誰的知識(Know-who)，涉及誰知道某種信息的知識，即關(guān)于人力資源方面的知識。其中，第一類和第二類知識可以通過讀書、聽演講和查看數(shù)據(jù)庫而獲得，第三類和第四類知識屬于“隱含經(jīng)驗(yàn)類知識”，是難以編碼和度量的知識，它們的獲取主要靠實(shí)踐。前者被稱為顯性知識(publicknowledge)，后者被稱為緘默知識(tacitknowledge),研究發(fā)現(xiàn)，隨著全球化和知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在越來越多的工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，后者日益發(fā)揮著重要作用。技術(shù)開發(fā)成果可以匯集和物化在機(jī)械設(shè)備中，也可以存在于文獻(xiàn)知識的形態(tài)中(如公

4、式、圖紙、圖形、設(shè)計(jì)等)，還可以存在于個(gè)人及組織的緘默知識中。通常，緘默知識包括圖紙中省略了的原料要求和工程要求，這可能出于有意如此，或是因?yàn)檫@些已成為有關(guān)國家中生產(chǎn)體系內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員的常識。一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)一般要運(yùn)用所有以上三類技術(shù)成果(物化的、文獻(xiàn)的、緘默的)，而技術(shù)開發(fā)成果轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)經(jīng)常主要是物化的和文獻(xiàn)的技術(shù)成果，或稱之為硬技術(shù)和軟技術(shù)。但是由于緘默知識是其他兩類技術(shù)成果的必要補(bǔ)充，沒有緘默知識，生產(chǎn)系統(tǒng)就不能按預(yù)期質(zhì)量或速率生產(chǎn)出有關(guān)產(chǎn)品。生產(chǎn)或設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程越復(fù)雜，緘默知識問題就越重要(趙玉林，2006).(二)技術(shù)能力及其構(gòu)成。技術(shù)能力就是企業(yè)在持續(xù)的技術(shù)變革過程中，選擇、獲取、消化

5、吸收、改進(jìn)和創(chuàng)造技術(shù)并使之與其他資源相整合，從而生產(chǎn)產(chǎn)品和服務(wù)的累計(jì)性學(xué)識(或知識)(安同良，2004)。它包括生產(chǎn)能力、投資能力和創(chuàng)新能力。其中，生產(chǎn)能力包括維護(hù)現(xiàn)有設(shè)備運(yùn)作、原材料控制、制定生產(chǎn)計(jì)劃、質(zhì)量管理、故障處理、工藝和產(chǎn)品調(diào)整等生產(chǎn)管理能力;投資能力是能夠擴(kuò)大生產(chǎn)能力和建立新的萬方數(shù)據(jù)《江淮論壇》2008年第1期生產(chǎn)設(shè)備的能力;革新能力指創(chuàng)新能力和將技術(shù)進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)或改造原有生產(chǎn)工藝的能力。通常情況下，一項(xiàng)新技術(shù)的技術(shù)能力的發(fā)展進(jìn)程是由“創(chuàng)新”到“投資”，再到“生產(chǎn)”;而在技術(shù)引進(jìn)的情況下，技術(shù)能力的發(fā)展過程則是由“生產(chǎn)”到“投資”，再到“創(chuàng)新”。美國麻省理工學(xué)院研究技術(shù)創(chuàng)新問題

6、的著名學(xué)者阿姆斯丹認(rèn)為，技術(shù)能力是企業(yè)競爭力的來源，是決定發(fā)展中國家產(chǎn)業(yè)競爭力的重要因素。(三)技術(shù)能力的生成與轉(zhuǎn)移。1、技術(shù)能力形成途徑。技術(shù)能力并不是自動(dòng)形成的，它依賴于企業(yè)持續(xù)性的有效的集體學(xué)習(xí)過程。技術(shù)學(xué)習(xí)是指企業(yè)利用各種知識來源形成技術(shù)能力的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程。后發(fā)工業(yè)國企業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)來源一般分為三種:(1)從國外引進(jìn)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)達(dá)國家作為技術(shù)創(chuàng)新的先行者，一般也是技術(shù)貿(mào)易的輸出國。后發(fā)工業(yè)國的企業(yè)可以通過國際貿(mào)易進(jìn)口凝聚著先進(jìn)知識的資本貨品、或者通過購買技術(shù)許可證等技術(shù)貿(mào)易、或者利用外國直接投資帶來的技術(shù)轉(zhuǎn)移、或是通過商業(yè)性的展覽、培訓(xùn)、信息交流、或者通過大眾媒體以及學(xué)術(shù)交流等

7、渠道從國外獲得先進(jìn)的技術(shù)或者知識。(2)從國內(nèi)公共科研機(jī)構(gòu)、商業(yè)組織或者其他渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。本國的高等院校、科研院所以及上下游企業(yè)都可以為企業(yè)提供新的知識來源。(3)企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)。它包括干中學(xué)(learning-by-doing)、用中學(xué)(learning-妙-using)等能夠提高生產(chǎn)能力、投資能力的學(xué)習(xí)和“研發(fā)中學(xué)”(learning-by-R&D)等能夠提高創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)。“干中學(xué)”和“用中