“心中的彩虹”話題作文指導(dǎo)

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1、“心中的彩虹”話題作文指導(dǎo)及范文話題：心中的彩虹你見(jiàn)過(guò)天上的彩虹嗎?每當(dāng)雨過(guò)天晴，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心屮也會(huì)有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會(huì)是什么呢？是你的一種美好冋憶，還是你的一?種珍貴的體驗(yàn)？是你的一種堅(jiān)定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無(wú)論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一?種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)、為她付出，請(qǐng)你以

2、滿懷的深情和流暢的文字，把此時(shí)此刻的所思所想寫(xiě)出來(lái)吧！要求：1?根據(jù)文章要寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w（詩(shī)歌、戲劇除外）；2.不少于600字；3.文屮請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。解析：題目采用比喻性語(yǔ)句。用“心中的”框定范圍，引導(dǎo)考生用心靈感悟，抒發(fā)成長(zhǎng)的美麗，描繪生活的情致，品味人格的魅力，感懷生命的意義?！疤崾尽焙汀耙蟆睘榭忌隽酥匾囊龑?dǎo)，這可以啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也照顧到了各個(gè)層次的考生。我們可以從以下三個(gè)方面對(duì)此題口進(jìn)行分析，以把握其內(nèi)涵：［文題詮釋?zhuān)蓊}冃中心詞：“彩虹二限

3、定詞：“我心屮的"。我們對(duì)“彩虹"的理解是：Z—是雨過(guò)天睛后的自然現(xiàn)象，Z二是五顏六色,之三是如橋一樣的形狀。題口限定了“心屮的二表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實(shí)是一種彖征，可以彖征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼。可以指代對(duì)未來(lái)的美好希冀，也可以是對(duì)過(guò)去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學(xué)們只要進(jìn)行合理的想象，加以聯(lián)想，就會(huì)打開(kāi)思路。怎樣算扌II題？只要寫(xiě)出了彩虹的引申義，并點(diǎn)到了彩虹即可。怎樣深入理解，找到更好的立意

4、突破口？我們知道，彩虹總在雨后產(chǎn)生，雨幾乎是出現(xiàn)彩虹的必要元素，我們又想到《真心英雄》的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)用，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”。如此，思路便可打開(kāi)。另外，彩虹“五顏六色'啲特點(diǎn)，乂可使我們想到初三生活，可以寫(xiě)單色調(diào)的備考生活，也可以寫(xiě)五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升華，心中出現(xiàn)彩虹，看到前景和希望，與“單調(diào)'，形成鮮明對(duì)比，或由那五顏六色寓意多味的復(fù)雜感受，指出付出的艱辛和酸楚是值得的，“揮汗如雨”后，定會(huì)見(jiàn)彩虹，等等，寫(xiě)法不一，這些因貼近我們同學(xué)的生活，給人以真實(shí)之感。有的考生

5、考前準(zhǔn)備了素材，拿到此題感覺(jué)該題很明顯與“挫折”密切相關(guān)，于是就將自己曾有的文章《我戰(zhàn)勝了挫折》套用，可以嗎？基本上是不錯(cuò)的，但還是要以“心屮的彩虹"為文章的核心字眼，盡量略去原文“戰(zhàn)勝挫折”這樣的字眼。還有考生由彩虹拱橋-?樣的形狀，想到了“彩虹橋二彩虹像一座橋，架起人與人Z間溝通的橋梁。一位學(xué)生此次寫(xiě)“和諧”和彩虹的聯(lián)系Z處，他提到“和諧是美的，彩虹也是美的該生寫(xiě)和諧非常好，但在點(diǎn)題，即與彩虹掛鉤上欠缺婉轉(zhuǎn),有些牽強(qiáng)。若以“愿侮個(gè)人心中都架起一座彩虹橋，彼此溝通，消除猜忌和隔閡，那么我們的社會(huì)將

6、更加和諧美好”作結(jié)，此文將完美許多。一位學(xué)生寫(xiě)母愛(ài)，乍一看，母愛(ài)和“雨后見(jiàn)彩虹”有些遠(yuǎn)，但如果稍加變通，有前后對(duì)比，經(jīng)歷了某些事情，改變了對(duì)母親的看法，其實(shí)也像和母親心中架起了一座彩虹橋。仔細(xì)想，這好似一個(gè)萬(wàn)能題目，“親情以友情皿道德杠挫折叩q大主題都可以寫(xiě)進(jìn)文章，前三者側(cè)重寫(xiě)“溝通二后者側(cè)重寫(xiě)“雨后天晴”。當(dāng)然，很多學(xué)生并沒(méi)有提到彩虹之前的“雨二沒(méi)有提到經(jīng)歷一番挫折、汗水，最終心中出現(xiàn)了彩虹,而是直接寫(xiě)美好的東西，并將此比喻為“心中的彩虹覽這樣的寫(xiě)法，沒(méi)有仔細(xì)挖掘彩虹的諸般特點(diǎn)和深層含義，不能不說(shuō)

7、是個(gè)缺憾。該題給我們的一個(gè)啟發(fā)是，僅著力于考前準(zhǔn)備索材，考試屮刻意生搬硬套，非但阻滯了思維，還因?yàn)樘椎脿繌?qiáng)，有“跑題"的風(fēng)險(xiǎn)。該題完全以初中生活為內(nèi)容，便可既有的寫(xiě)，還可寫(xiě)得深刻感人。因此，挖掘身邊的人和事，顯得尤為重要。下面具體談?wù)劰P者的。一、感悟成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活筆下的“彩虹”來(lái)自心中，是自己內(nèi)心深處最美好的，是自己所“向往”“追求”“金盼”的。這些情感和體驗(yàn)一定是來(lái)門(mén)生活的，一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說(shuō)。只要你是事件的經(jīng)歷者、目擊者、代言人，你的所

8、感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就能在字里行間閃現(xiàn)智慧的火花，為寫(xiě)作的成功增光添彩。二、虛實(shí)相交，豐富多變回首白己成長(zhǎng)的歷程；感恩父母師長(zhǎng)的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來(lái)美麗的萬(wàn)里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動(dòng)與苦澀；關(guān)注同齡人內(nèi)心世界的喜怒哀樂(lè)；渴盼生命個(gè)性的自由綻放……這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，裝點(diǎn)著生命的靈動(dòng)，是成長(zhǎng)的收獲和認(rèn)識(shí)的捉升?？梢?jiàn)，作文考査的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言的表現(xiàn)力。她離不開(kāi)合理而豐富的聯(lián)想與想彖。把生活的真實(shí)