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《藝術元素,讓語文課堂綻放異彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、藝術元素讓語文課堂綻放異彩教學是藝術，而語文教學更是一門綜合藝術，枯燥的語文教學越來越讓學生感到反感，感到頭痛。作為一名語文教師，我們要進行深入的反思，找到一個最佳的途徑，提高語文教學的效率,讓語文課堂充滿活力，激發(fā)學生對語文的學習興趣，讓語文課煥發(fā)出新的光彩。經(jīng)過反復的思考與實踐，我發(fā)現(xiàn)在語文教學中巧妙地引入“藝術元素”是一個不錯的選擇。一、用藝術化的導語，激活課堂課堂導語是師生間建立感情的第一座橋梁，對于一堂課成功與否至關重要。導入得好，就能調(diào)動學生的興奮點，誘發(fā)學生的感情，激發(fā)學生強烈的求知欲，收到事半功
2、倍的效果。因此，課堂導語應該精心設計，要第一錘就敲在學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾。我們可以采取以下方法，展示出課堂導語的藝術魅力，讓學生動心、動情、動腦。1、名言導入法。古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘，句句響亮，寓理深刻，耐人尋味，如果引用相關聯(lián)的名言導入新課，則會收到“如爆竹，驟響易徹”的表達效果。著名語文特級教師于漪在教學《春》、《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》、《濟南的冬天》等四篇寫景散文時，她是這樣導入的：“7繼米開朗基羅之后的法國大雕刻家羅丹曾
3、說：‘美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！覀兛傄痛笞匀唤佑|，大自然的美可以說無處不在。尤其是我們偉大祖國的錦繡河山，美的令人陶醉，它在不同季節(jié)展現(xiàn)不同的美姿。”單元教學的起始，用這幾句話描述，學生被有關“美”的名言所吸引，被祖國山川美的描述所吸引，興趣盎然地進入了寫景散文的學習環(huán)境。2、典故導入法。即通過寓言、故事或典故、傳說來激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維，創(chuàng)造一些情境來引入新課。學生一般都愛聽故事，特別是一些科學性、哲理性很強的故事更受中學生的歡迎，在各學科的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展史中都有許多的故
4、事，如科學家的趣聞軼事，某些公式原理的發(fā)明過程及一些發(fā)明創(chuàng)造的誕生等等，從中可取一些適當?shù)钠瑪啵粌H有助于學生思維能力的培養(yǎng)，還可以引起學生學習的興趣，因此不失為一種好的導入方法。但要注意典故的選用必須要有趣味性、啟發(fā)性和教育性。3、情境導入法。情境導入法就是利用語言、設備、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學需要的情境，以激發(fā)學生興趣，誘發(fā)思維，使學生處于積極學習狀態(tài)的方法。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教學效果也就越大。我們把這條規(guī)律看成教育技巧的核心?！?情境
5、導入法如果運用得當，則會使學生身臨其境，感同身受，意識不到是在上課，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識。二、用音樂來渲染課堂語文新課程改革提出要避免傳統(tǒng)語文教學中老師講學生聽這種單一媒體、單向傳遞的教學方式,注重知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀的多元取向,教師要創(chuàng)造出學習氣氛,要創(chuàng)造學習環(huán)境,在整個教學過程中充分調(diào)動學生的主觀能動性,整個教學過程要在輕松活潑的氛圍中度過.同時新課程著眼于學生的整體發(fā)展.課程整合的基礎在于不同的課程或相關課程之間都具有內(nèi)隱的共同價值,音樂運用于語文教學中正好突出了語文教育的人文性以
6、及重視熏陶與感染的特點.從語文內(nèi)容看，無論是美景怡情，還是民俗雅趣，無論是英雄志氣，還是離怨愁緒，都令人心醉神迷！語言的這種人文性與音樂的本質(zhì)極為相似。在語文教學中，如果能借助音樂這種直觀手段來幫助語言的抽象思維，將有利于學生的理解，從而降低語文教學難度。不同的音樂給人感受不同，不同的語言能引起人的不同音樂感受。鋼琴曲《眼淚》7的低沉緩慢的旋律，給人一種充滿無奈，絕望之感；再如音樂大師貝多芬的《田園交響曲》中雙簧管不時奏出優(yōu)美動聽的旋律，表現(xiàn)大自然風光，給人一種綠色世界之感，欣賞者必然產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如隨音樂之
7、聲進入田園之中，盡享五彩繽紛的自然風光，這種感覺就是音樂轉(zhuǎn)化為語言的抽象思維。我在教學《花種》一課時，為了讓學生入情入境地欣賞各種美麗的鮮花，我們選取了理查德.克萊《致愛麗絲曼》，樂曲悠揚婉轉(zhuǎn)為學生提供了極大的想像空間，使課堂增色不少。三、用繪畫來表現(xiàn)文字文學與繪畫之間既有差異性，同時又有共同性，是可以相通的。例如古希臘西蒙尼底斯就說過：“畫是無聲詩，詩是有聲畫”。他的意思都在強調(diào)文學與繪畫是可以相通的。課堂教學中如果能夠?qū)⒄Z言與繪畫很好的結(jié)合起來必定能起到讓學生加深理解和個性化創(chuàng)作的雙倍效果。想像一下，在一節(jié)
8、講春天的課文時，如果能在黑板上畫出碧綠的柳樹，活潑的小鳥，青青的小草、紅紅的小花，在孩子們面前展示出來的這幅圖的美是任何語言也描述不出來的，它會立即帶給學生春的感受。四、用表演來體現(xiàn)語言在課堂上加入課本劇表演能夠激活課堂氛圍，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的想像力，而且也起到了引導學生積極地參與學習過程，主動地去獲取語文知識，發(fā)展語文能力的作用。一堂好的語文課，要有聲有色，要讓學生投入其
