中?；瘜W(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探究

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1、中專化學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探究摘要：構(gòu)建化學(xué)教學(xué)高效課堂，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，在中?；瘜W(xué)教學(xué)的過程中，耍充分利用化學(xué)的科學(xué)性，根據(jù)一些化學(xué)設(shè)備和有效的化學(xué)實驗來增加化學(xué)的高效性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性，來完成高效課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：高效；策略；教學(xué)理念一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師進(jìn)行激勵教育，加強(qiáng)學(xué)生的口我意識教師的激勵教育是很重要的，能調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)信心，這也是借鑒心理教育的一種方法。一個人的潛能是不可限量的，人在不受刺激的情況下所發(fā)揮出來的潛能只有一小部分，如果一個人受到充分的

2、刺激，那么他的潛能就可能發(fā)揮到80%?90%。由此可見教帥的激勵對學(xué)生潛能的開發(fā)有重要的意義，所以教師不應(yīng)該放棄每個學(xué)生，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵和關(guān)注，并采取不同層次的輔導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能學(xué)好。在個別指導(dǎo)過程中，教師一定要具備高度的責(zé)任心、耐心和真誠友好的態(tài)度。學(xué)生的自學(xué)能力提高了，課堂才能具冇高效性。教師激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的對策有：1?期累激勵。教師應(yīng)用自己的熱情來帶動每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，用溫暖的臂膀關(guān)愛每個學(xué)生，用不同的方式來表達(dá)對學(xué)生的期望，要用肯定語氣如“你一定能行”“你一定做得到”“你真棒”等來鼓舞學(xué)生。2?表揚激勵。少批評，懂得挖掘每

3、個學(xué)生的閃光點，為學(xué)生樹立自信心。3?反饋激勵。讓學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。4?成功激勵。針對不同層次的學(xué)生，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的動力。二、通過創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，構(gòu)建高效課堂1.設(shè)置懸念使學(xué)生有求知的欲望，有想要探索答案的好奇心。2發(fā)難”學(xué)生，如果學(xué)生能夠靈活運用已學(xué)知識，教師可以選擇難度較大的習(xí)題來激發(fā)學(xué)牛的邏輯思維和學(xué)牛的創(chuàng)造性。在為學(xué)牛解答問題時可以根據(jù)相應(yīng)的化學(xué)實驗來驗證，這樣可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的主動性,使學(xué)生有效地接受化學(xué)知識,并能融會貫通。3?針對學(xué)生平時

4、在試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行研究，選擇較為典型的錯例讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析。這樣學(xué)生的求知欲望會更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效率也會大大增加。4?有效地指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中把握重點，選擇正確的方法，向?qū)W生推薦好的書籍，來幫助學(xué)生更快理解所學(xué)習(xí)的知識。三、積極創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生自我管理一個好的班集體要冇好的積極分子來帶動，輔助教師的工作，來成為班級的核心。所以班主任一定耍選擇優(yōu)秀積極的學(xué)生來擔(dān)任班干部，讓他們培養(yǎng)班級其他人員的集體榮譽(yù)感，使每個學(xué)生都能參與到班級組織的各項活動中，來增強(qiáng)每個學(xué)生的索質(zhì)，從而提高班級的綜合索質(zhì)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的最終冃的

5、是靈活運用所學(xué)知識，運用化學(xué)進(jìn)行實際應(yīng)用，教師不只是傳授者，不只是講解者，學(xué)生不能過于依賴教師，應(yīng)當(dāng)相信自己能構(gòu)建知識,能有更多發(fā)揮的空間，在幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生能自我管理,真正地掌握知識和技能。隨著教育體系的不斷改善，經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，中專學(xué)校的教學(xué)體系和各項管理工作也不斷發(fā)生變化，學(xué)生的思維也在不斷變化，所以在構(gòu)建高效課堂的過程中，班主任的觀念也需要不斷地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對中專學(xué)生多理解尊重，加強(qiáng)溝通，有效運用以上的方法，從而創(chuàng)建高效課堂，幫助學(xué)生建立正確的人牛觀和價值觀。讓學(xué)生真正學(xué)到知識和技能，從而在社會上能夠具備化學(xué)方面

6、的交際能力，堅持“以人為本”,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。參考文獻(xiàn)：[1]盛煥華?高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)[M]?北京：龍門書局，2003.[2]龐維國.自主學(xué)習(xí)研究屮應(yīng)注意的幾個問題[J]?屮華教育，1999（作者單位湖北省武漢市第一輕工業(yè)學(xué)校）