兒童牙病治療中的心理護(hù)理配合

《兒童牙病治療中的心理護(hù)理配合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、兒童牙病治療中的心理護(hù)理配合【摘要】?jī)和啦≈委熷奈窇中睦硎菍?dǎo)致其拒絕配合治療的原因。所以對(duì)就診前治療中具有恐懼心理的兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、形象化語(yǔ)言交流、示范等是非常重要的?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和窇中睦?；心理分析；護(hù)理對(duì)策在口腔科兒童牙病門診，兒童在就診前及治療屮有不同程度的恐懼心理，表現(xiàn)為憂慮、緊張、哭鬧，不愿接受治療。在行為上表現(xiàn)為敏感性增高，耐受力降低，從而影響了治療時(shí)間及效果。故對(duì)患兒進(jìn)行心理護(hù)理是消除其恐懼心理的有效方法?，F(xiàn)將對(duì)其護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下。1臨床資料兒童患者200例，其中男115例，女85例,4-6歲60例，7-13歲140例。其中單純牙體治療

2、的120例，乳牙拔除的80例。所有病例均來(lái)自本科室。2兒童牙病畏懼心理的原因分析2.1診室的環(huán)境口腔科陌生的環(huán)境，特殊的器械設(shè)備、轟鳴的渦輪聲響，以及特殊氣味，都會(huì)使患兒產(chǎn)生恐懼感以及其他患兒在診室哭鬧、抗拒的場(chǎng)面也會(huì)引起患兒恐懼心理。2.2醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度及行為醫(yī)護(hù)人員不友善的態(tài)度，出現(xiàn)急、厭煩心理以及粗暴地操作都會(huì)加劇患兒恐懼和不良行為。2.3家長(zhǎng)的心情與態(tài)度家長(zhǎng)過(guò)分緊張的神情會(huì)加劇患兒的恐懼感，或者家長(zhǎng)缺乏耐心，情急之下對(duì)其大吼大叫對(duì)患兒產(chǎn)生不良影響。3評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在就診前將200例患兒進(jìn)行分類。按心理學(xué)分類法分為四度，包扌舌1度15例有很強(qiáng)的拒絕反應(yīng)（-

3、）,如恐懼、哭鬧、暴躁、不張口等。2度27例：有拒絕反應(yīng)（-）不愿意接受治療，不配合，沒(méi)有一類患兒的強(qiáng)烈反應(yīng)如抱消極態(tài)度、憂慮。3度98例：配合反應(yīng)（+）愿接受治療，但和醫(yī)護(hù)人員或家長(zhǎng)講條件。4度60例：配合很好（++）心情愉快，表現(xiàn)積極態(tài)度愿意接受治療。我們把1、2度稱為抗絕型，3、4度稱為配合型。4護(hù)理措施4.1語(yǔ)言交流法根據(jù)患兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行良好的心理引導(dǎo)，對(duì)具有恐懼多疑心理的患兒，首先使患兒松弛情緒，醫(yī)護(hù)人員要有親切和藹的態(tài)度、撫摸患兒，主動(dòng)哄、逗他們，盡量尋找他們喜歡的話題，消除他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的戒備心理。培養(yǎng)他們對(duì)外界事物的觀察和適應(yīng)能力，引起他

4、們對(duì)周圍事物發(fā)生興趣，分散其注意力。當(dāng)取得他們的信賴和配合后再做進(jìn)一步治療。4.2環(huán)境感化法成立專門的兒童口腔診室，診室布置趨向家庭化和樂(lè)園化可以使患兒心情得到放松。如候診室應(yīng)寬敞、舒適，排設(shè)兒童玩具，四壁都布置兒童喜歡的圖案，每臺(tái)椅位上方安裝電視機(jī)，盡可能播放患兒感興趣的卡通片。使他們享受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。4.3家長(zhǎng)配合法對(duì)于比較暴躁的家長(zhǎng)或過(guò)分任性、受溺愛(ài)的患兒可以與家長(zhǎng)充分溝通后暫不讓家長(zhǎng)陪伴。4.4觀摩交流法對(duì)某些因恐懼絕不配合治療的兒童，可以讓他觀摩合作兒童的診療情況。并讓他們互相進(jìn)行交流，這樣可以提高不合作兒童的勇氣，堅(jiān)定他們的信心。5小結(jié)根據(jù)四類患

5、兒的態(tài)度進(jìn)行綜合心理分析，有針對(duì)性對(duì)其采取護(hù)理措施。結(jié)果患兒配合程度發(fā)生了明顯的改變能夠配合治療的患兒達(dá)到80%以上。其余患兒也有不同程度的轉(zhuǎn)變。因此對(duì)患兒進(jìn)行心理護(hù)理是十分重要的。6討論患兒的恐懼心理多是獲得性的，為消除他們對(duì)醫(yī)院的恐懼感，從而能夠很好的配合治療，主要體現(xiàn)在對(duì)他們的人文關(guān)懷。我們要像對(duì)待自己的孩子一樣與患兒交談，甚至玩耍、游戲。耐心傾聽患兒的陳述，傾聽其抱怨，擔(dān)憂，好惡的表達(dá)。通過(guò)獲得信息，為心理輔導(dǎo)提供線索，使患兒得到及時(shí)冇效的治療。也確保他們心身健康，心靈陽(yáng)光開朗。