分子運動的探究(董超)

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1、知識與技能:1、知道分子運動實驗的探究方法與實驗步驟。2、初步學(xué)會用分子運動的規(guī)律解釋生活和實驗中的現(xiàn)象。3、通過對分子運動實驗的研究，提高和鍛煉學(xué)生收集、加工簡單信息的能力。過程與方法：在本課題中，教師指導(dǎo)學(xué)生實驗、從而引導(dǎo)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)、討論等方式自主得出實驗結(jié)果，這樣有利于學(xué)生初步認識科學(xué)探究的基本過程。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：1、增強學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過開展探究活動，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

2、。教學(xué)重、難點：重點:1、實驗裝置的設(shè)計與選擇。2、分子運動實驗的探究。難點:1、學(xué)生對實驗現(xiàn)象的描述。2、用分子運動的規(guī)律解釋生活和實驗中的現(xiàn)象。課時安排：一課時。教學(xué)準備：1、實驗儀器:燒杯（1000ml）＞燒杯（50ml）.酚駄溶液、玻璃棒、濃氨水、滴管教學(xué)方法：對比、討論、探究相結(jié)合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，為什么盛放在敞口容器中的水，在常溫下會逐漸減少？如果受熱水的變化有什么不同呢？（學(xué)生回答：略）今天我們就一起來探究分子的運動。（板書：分子的運動）二、指導(dǎo)學(xué)生默讀教材第50頁分子運動實驗的相關(guān)內(nèi)容。1、認識實驗所需的儀器及藥品。2、熟悉實驗的原理及操作步驟。三

3、、實驗探究。1、向盛有40ml蒸憾水的燒杯中加入兒滴酚駄溶液；2、用玻璃棒攪拌均勻；3、向燒杯中滴加濃氨水；板書設(shè)計：二氧化碳制取的研究一、化學(xué)反應(yīng)原理：藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸CaCO3+2HC12=CaC12+H2O+CO2t2、實驗裝置3、驗證方法用點燃的火柴放在集氣瓶口，若火焰熄滅，證明瓶里已充滿二氧化碳。4、操作步驟檢、加、倒、收、驗《二氧化碳制取的研究》說課講稿一、說教材1、教材分析：本節(jié)課是人教版初中化學(xué)第六單元第二課題的知識，是本單元的核心知識。學(xué)生通過對制取二氧化碳裝置的探究，歸納延伸岀實驗室制取氣體的思路和方法，為今后研究其它氣體的制法提供了科學(xué)

4、依據(jù)。2、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：根據(jù)新課改“改變學(xué)科本位，注重科學(xué)探究”的基本理念和學(xué)生認知特點，將本節(jié)重點確定為：實驗室制取二氧化碳裝置的探究。教學(xué)難點：預(yù)計難點會岀現(xiàn)在自主選擇儀器、設(shè)計裝置這一環(huán)節(jié)。這節(jié)課儀器多，設(shè)計的裝置也多，如不做引導(dǎo)，讓學(xué)生隨意猜想，會出現(xiàn)許多不合理的設(shè)計。但不讓學(xué)生設(shè)計，直接給出裝置，又會限制學(xué)會思維，不符合科學(xué)探究的規(guī)律。因而如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成為本節(jié)難點。二、說教學(xué)目標根據(jù)本節(jié)知識、課標要求和學(xué)生實際，確定目標如下：1、知識與技能1認識實驗室制取二氧化碳的原理和裝置；1利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳；1通過探究實驗室制取二氧化碳，認識實驗室制取

5、氣體的思路和方法。2、過程與方法1經(jīng)過整個探究過程，領(lǐng)會科學(xué)探究的方法和意義。1通過參與科學(xué)探究活動,會擬定簡單的探究計劃和實驗方案。1會靈活運用現(xiàn)有儀器自主設(shè)計實驗裝置。3、情感態(tài)度、價值觀1保護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新探究。I培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)研究態(tài)度、小組協(xié)作精神、創(chuàng)新精神等科學(xué)探究品質(zhì)。三、說教法、學(xué)法新課程強調(diào)教學(xué)要“重體驗輕講授，重過程輕結(jié)果”，倡導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗，在討論中發(fā)展。因此，這節(jié)課我釆用在教師指導(dǎo)下學(xué)生全員參與、自主探究、互動學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)，并適時使用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂質(zhì)量。為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生真正成為課堂

6、的主人，我引導(dǎo)學(xué)生使用的學(xué)法有：實驗探究法、分組討論法、對比觀察法等多種科學(xué)探究方法。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課我采用以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：㈠迷團大派送、㈡知識大比拼、㈢體驗無極限、㈣探究無止境。㈠迷團大派送“良好的開端是成功的一半”。這節(jié)課我先表演“能滅火的茶壺”這個魔術(shù)，利用學(xué)生對魔術(shù)的特殊興趣，在課堂伊始，就抓住了學(xué)生。然后提問：“誰知道其屮的奧妙呢？”學(xué)生經(jīng)過交流得出結(jié)論：“噢,原來是二氧化碳搞的鬼呀！”教師乘勝追擊，繼續(xù)提問：“人家想不想自己動手來制取這種神秘的氣體呢？”從而口然過渡引出課題。㈡知識大比拼這個環(huán)節(jié)，我用課件展示一組信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有事實，推測

7、獲取二氧化碳的有關(guān)信息，進而為探究實驗室制取二氧化碳做好知識準備。㈢體驗無極限活動一：探究制取二氧化碳的理想原料。我首先給出稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、碳酸鈣這些常用藥品和若干試管，讓學(xué)生以小組為單位，自己動手操作、探究，選出自己認為理想的原料。這樣設(shè)計，既讓學(xué)生認識到對比觀察的科學(xué)探究方法，又注重了學(xué)生獲取新知的體驗學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。活動二：探究制取二氧化碳的實驗裝置、并驗證。這一知識的解決，我采用如下設(shè)計流程：1、給定儀器設(shè)計實驗裝置：因本節(jié)課儀器較多，一下子全給學(xué)生，學(xué)生會毫無目標，無從選擇。于是，我將實驗儀器