大班幼兒角色游戲中教師的指導(dǎo)策略

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1、大班幼兒角色游戲中教師的指導(dǎo)策略大班幼兒角色游戲中教師的指導(dǎo)策略摘要角色游戲作為幼兒最具特色、典型的游戲,對(duì)幼兒智育發(fā)展、性格培養(yǎng)具有重要作用。在幼兒角色游戲中,教師應(yīng)給予正確的干預(yù)和影響,以保障角色游戲教育作用的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合大班幼兒角色游戲,對(duì)幼兒角色游戲的內(nèi)涵與特點(diǎn)、開展角色游戲的意義以及教師指導(dǎo)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞大班幼兒角色游戲教師介入指導(dǎo)策略中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ATeachers'GuidingStrategyinPreschoolChindren,sRoleGameJINMeng152061)Aschildren'smostuniqueandclassicgames,

2、gamesplayanimportantroleinintellectualcharacterandcultureofyoungchildren.Inyoung(CollegeofEducation,SuihuaUniversity,Suihua,HeilongjiangAbstractrole-playingdevelopment,childrenrole-playinggames,teachersshouldgivetherightinterveneandinfluencetoensuretherealizationoftheroleofrole-playinggameseducation

3、.Combiningclasschildrenrole-playinggames,role-playinggamesforyoungchildrencontentandfeatures,aswe11astocarryoutthesignificanceoftheroleofinstructor-gamestrategy.Keywordspreschoolchildren;role-playinggames;teachers,intervene;guidingstrategy幼兒進(jìn)行角色游戲的過程,不僅使幼兒的興趣與需求得到滿足,更是創(chuàng)造性與主動(dòng)性充分展現(xiàn)的過程。在實(shí)際工作中,教師必須深入幼兒角

4、色游戲,對(duì)游戲狀況進(jìn)行有針對(duì)性、深入的觀察、評(píng)價(jià)與指導(dǎo),從而真正發(fā)揮出角色游戲?qū)τ變旱慕逃蛦l(fā)作用。1幼兒角色游戲的內(nèi)涵和類型1.1幼兒角色游戲的內(nèi)涵幼兒角色游戲是根據(jù)幼兒的特殊年齡因素所創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)方法,這種教學(xué)方法有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),是以角色扮演游戲?yàn)橹?將幼兒帶入到一定的場景和游戲故事中去的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法以角色游戲?yàn)榻虒W(xué)載體,意在最大程度上激發(fā)幼兒的興趣,并且對(duì)這種興趣加以引導(dǎo),從而使幼兒在游戲過程中學(xué)到一定的知識(shí),掌握一定的技能。這也是幼兒角色游戲的根本教學(xué)目的。幼兒角色游戲是當(dāng)前幼兒教育中一種全新的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法以幼兒的游戲天性為基礎(chǔ),通過游戲的方式激發(fā)幼兒的興

5、趣,以到達(dá)教學(xué)冃的。①角色游戲作為培養(yǎng)幼兒智商、情商最有效的途徑,主要的優(yōu)勢(shì)在于:幼兒主動(dòng)參加的自愿游戲;游戲在假設(shè)環(huán)境中反映周邊生活;在游戲中沒有強(qiáng)制性社會(huì)義務(wù),不需要直接開創(chuàng)財(cái)富;在角色游戲中,幼兒能明顯感受到身心的愉悅。眾多的幼兒教學(xué)研究表明,這種教學(xué)方法能夠取得很好的教學(xué)效果,較傳統(tǒng)教學(xué)方法而言,能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo),并且對(duì)幼兒的思維起到很好的發(fā)散作用。因此這種教學(xué)方法一出現(xiàn)便受到了眾多幼兒教學(xué)者的關(guān)注。1.2幼兒角色游戲的類型從幼兒角色游戲的特點(diǎn)來看,可以分成三類:第一類是有主題的角色游戲(例如:看病、請(qǐng)客、過生H等),在這過程中,和其他區(qū)域的交往增加(如:去醫(yī)院檢查,醫(yī)護(hù)人員到幼

6、兒家體檢、打針;去超市購物,工作人員送貨上門;去理發(fā)店以及到表演區(qū)觀看節(jié)冃),進(jìn)而豐富游戲情節(jié)(例如:生日派對(duì)中應(yīng)該有飯菜、蛋糕、生日歌、祝福語以及照相、嬉鬧等;去醫(yī)院看病,應(yīng)該有詢問、透視、打針、住院、輸液等)。第二類是培養(yǎng)合作意識(shí)的角色游戲,為了順利完成一項(xiàng)任務(wù),幼兒一起協(xié)商(例如:在包餃子中,有做客、搟皮,最后一起包餃子;在煎魚中,一人預(yù)備材料,一人煎魚)。第三類是提高解決問題與交往能力的角色游戲,通過鼓勵(lì)讓更多的小朋友參與到演講比賽、才藝表演中(例如在去超市的過程中,由于錢沒有帶夠,向售票員打價(jià),從而順利買到商品)。②2大班開展幼兒角色游戲的意義幼兒時(shí)期是一個(gè)人思維和想象力發(fā)展的重要時(shí)

7、期,游戲又是幼兒的天性,充分利用幼兒的這一天性,就能非常好地激發(fā)出幼兒的興趣,教師對(duì)這種興趣加以引導(dǎo),就能使Z轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)興趣。在角色游戲中,幼兒主動(dòng)參與其中,通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā),能夠在很大程度上拓展幼兒的思維和想象力,這對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)生活也有著巨大的幫助。眾多的幼兒教學(xué)研究表明,角色游戲教學(xué)法相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)法而言,在幼兒教育中能夠起到更好的作用,不但能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中對(duì)于幼

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