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《護理專業(yè)的實訓教學改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、護理專業(yè)的實訓教學改革1加強實訓基地儀器設(shè)備建設(shè)：，購置儀器設(shè)備一定要具有先進性、實用性、科學性。護理實訓基地配備了如嬰兒頭皮靜脈注射模型、嬰兒護理模型、NICU搶救設(shè)備、多功能護理模型人、高級急救護理模型、多功能分娩床等國內(nèi)外先進的教學模型和設(shè)備，并不斷外出學習考察，及時更新儀器設(shè)備；另外搜集購置臨床醫(yī)院使用的新型器械用品，讓學生熟悉并及時掌握,彌補學校教育與臨床實踐脫節(jié)或滯后臨床的狀況，以利于學生順利進入臨床工作。2完善實訓條件，營造臨床環(huán)境：我校兒科護理實訓室全部以模擬兒科病房形式組建，營造仿真的臨床環(huán)境。嬰兒生長發(fā)育室配備有體重、身高（長）測量儀，以及頭圍、胸圍、上臂
2、圍等各項生長發(fā)育指標的測量儀器，并在墻壁上張貼不同年齡小兒動作發(fā)育的圖片；嬰兒沐浴室配備有沐浴池、撫觸圓床、游泳池等，墻壁上貼有嬰兒沐浴和撫觸的操作圖片；另外我校在實訓中心設(shè)置了母嬰同室，供學生們學習了解現(xiàn)代護理中的以“小兒家庭為中心”的護理模式。整個兒科護理實訓中心根據(jù)小兒的心理特點設(shè)置其獨特的環(huán)境，以粉紅色為基礎(chǔ)色調(diào)，窗簾、被褥配合可愛的卡通圖案，完全貼合臨床兒科病房的特點。突出了專業(yè)訓練的真實性、實用性。3校院一體，醫(yī)教結(jié)合：臨床護理技術(shù)日新月異，不斷更新。學校遵循“校院一體，醫(yī)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為保證學校教學不與臨床脫節(jié)，教師每五年中要到醫(yī)院進行臨床實踐一年，學
3、習臨床新技術(shù)、新方法；臨床醫(yī)生、護士輪流到學校給學生上課。不斷邀請醫(yī)院的專家親臨實訓中心指導建設(shè)，力求為學生創(chuàng)造一個完全仿真的學習實訓環(huán)境，真正做到理論與實踐相結(jié)合，實踐與臨床相結(jié)合。4改進兒科護理實訓課教學方法；呆板的教學模式制約了教學的靈活性，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這些缺點，我們改進了教學方法：(1)小組制訓練法。在護理實訓教學中，小組訓練是學習效率較高的實訓方法。強調(diào)了學生在課堂中主體地位，將學生分組逐人操作，其他學生共同觀看操作過程，在操作后進行討論，指出該學生操作過程中的優(yōu)缺點。學生在輕松愉快的氛圍中主動地學習和掌握操作技術(shù)。小組制訓練法進一步體現(xiàn)了"以人為
4、本，以學生為主體”的思想，是提高教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的有效辦法。(2)“情景模擬教學法”訓練。兒科護理實訓教學中采取了“情景模擬教學法”，教學注重以現(xiàn)代護理觀為指導，確立“以小兒家庭為中心”的整體護理觀念,體現(xiàn)人文關(guān)懷。如小兒生長發(fā)育指標測量、嬰兒喂奶法、小兒頭皮靜脈輸液法等實訓項目可設(shè)置情景，角色扮演，從模型上操作擴展到真人真做。學生3人1組分為“患兒”“家長”“護士”。課前根據(jù)需要準備好實訓環(huán)境、物品和必要的保障措施。操作中，各角色根據(jù)實訓內(nèi)容設(shè)計場景“,護士”首先認真評估“患兒”狀況，然后向“家長”進行解釋,取得“家長”的同意后按步驟進行護理操作，最后要讓“家長”對“
5、護士”的操作進行評價。在“真人、真情、真景”中進行訓練，加強了學生的直觀感受，加深了對課程的理解。5開放實訓室，實行“導生制”教學：護理實訓教學環(huán)節(jié)是護理教學中的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的基本保障，在實訓教學這一重要的途徑中，開放實訓室是較為關(guān)鍵的一環(huán)，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的一項基本保障,地位不容忽視［3］。以往只有上實訓課學生才可以進入實訓室學習、練習，由于課堂時間有限，往往操作時間不夠用?，F(xiàn)在，實訓室全天候開放，學生利用課余時間進行操作練習。選擇自己在實訓課上未能熟練掌握的操作和自己感興趣的實訓內(nèi)容，隨時來實訓室進行訓練。開放實訓室為學生的實訓練習創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，提
6、高了實訓室的利用率，同時也提高了投資效益。另外我校每學年都要在學生中進行層層選拔，選出實訓操作突出的同學，加以強化培訓，嚴格考核，考核合格后這些學生被授予“小導師”，在課余時間由這些“小導師”對學生實訓操作練習進行指導。在《兒科護理》課程實訓學習中實行“導生制”提高了學生自主實訓的有效性，使學生的主觀能動性得到了極大的發(fā)揮。6抓好實訓考核，及時解決教學中存在的問題：實訓考核可以直接反饋實訓教學效果，便于教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的弊端。考核分隨堂抽查，期末考核。隨堂抽查在每一項實訓項目練習結(jié)束后由教師隨機抽查學生練習效果，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;期末考核由學校統(tǒng)一安排，以抽簽的形
7、式進行，每人抽考1~2項。考核內(nèi)容包括用物準備、操作程序、對患兒及患兒家長心理狀態(tài)和環(huán)境的評估，與患兒及患兒家長的溝通交流、對患兒的關(guān)愛與保護、對異常情況的處理和應(yīng)變能力等，操作結(jié)束后會對相關(guān)理論知識進行提問，對護生設(shè)置一些考核上的障礙，以檢查護士的應(yīng)急反應(yīng)能力。考核不合格者繼續(xù)培訓并參加補考，直到合格為止。通過以上教學方法的實施，我校護生在實習和工作中，得到了醫(yī)院和病人的一致肯定，取得了明顯社會效應(yīng)。總之，經(jīng)過幾年的實訓教學改革，使我校的兒科護理學教學質(zhì)量有了很大提高，在今后的工作中要繼續(xù)深化實踐教學
