探析我校數(shù)字化課程平臺建設(shè)與應(yīng)用

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1、探析我校數(shù)字化課程平臺建設(shè)與應(yīng)用摘要：為了不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，基于moodle平臺我校從2009年開始搭建數(shù)字化課程平臺，平臺建設(shè)的主要目標(biāo)是統(tǒng)一課程資源管理，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程展示，建立學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺,實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，支持師生在線討論和答疑。關(guān)于平臺的建設(shè)和應(yīng)用等方面的內(nèi)容做了以下方面的闡述。關(guān)鍵詞：數(shù)字化課程平臺；建設(shè)；應(yīng)用。ResearchonconstructionandapplicationofourdigitalcurriculumplatformChenLi

2、liYuchunpeng(YantaiNanshanUniversity，Yantai,Shandong，265713)Abstract:Toconstantlyimproveourteachingquality,fullusescampusnetworkresources,trainingfulldevelopmentofinnovationtalent,basedonMoodleplatformIschoolfrom2009yearsbeganconstructiondigitalcoursesplatform,pl

3、atformconstructionofmaintargetisunifiedcoursesresourcesmanagement,fornetworkcoursesshow,establishedstudentsonlinelearningplatform,achievedlearningresourcesofshared,supportstudentonlinediscussionandanswering.Ontheplatformconstructionandapplicationaspectsofcontents

4、etforthinthefollowingareas.Keywords:Digitalcurriculum；platform-building；applications?中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B一、數(shù)字化課程平臺的基本內(nèi)涵數(shù)字時代的來臨，為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為高等學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展創(chuàng)造了區(qū)別于傳統(tǒng)教育的全新環(huán)境。為了不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，我校從2009年開始搭建數(shù)字化課程平臺，充分利用數(shù)字化教與學(xué)的環(huán)境優(yōu)勢，通過利用豐富的媒體資源、

5、方便的人機(jī)交互功能，為師生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充足的學(xué)習(xí)材料；為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間提供優(yōu)良的交互環(huán)境；不僅利于學(xué)習(xí)者的個性發(fā)展和全面發(fā)展，也能提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)最大化獲取知識的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新能力。二、數(shù)字化課程平臺的建設(shè)與應(yīng)用（-）平臺建設(shè)體系1.平臺基礎(chǔ)設(shè)施：網(wǎng)絡(luò)和后臺操作系統(tǒng)以及在此基礎(chǔ)上的資源庫等。2?平臺身份認(rèn)證系統(tǒng)：訪問用戶注冊、登錄、訪問遠(yuǎn)程教學(xué)資源等。3?課程管理系統(tǒng)：課程建設(shè)、課程管理、考核管理等。教師可以在平臺發(fā)布課程大綱、教學(xué)計劃，以及每堂課的教學(xué)內(nèi)容；同步聊天（聊天室）、

6、異步討論（討論組）、在線布置作業(yè)、提交作業(yè)、批改作業(yè)、公布成績……O4?資源管理系統(tǒng)：集中管理各種形態(tài)的多媒體資源，并対資源進(jìn)行系統(tǒng)化集成，最大限度地實現(xiàn)資源共享。這些系統(tǒng)功能為教師提供靈活的、可擴(kuò)展的課程集成框架；為教學(xué)活動提供在線教學(xué)服務(wù)；為師生實現(xiàn)資源共亨提供相應(yīng)的資源管理服務(wù)；實現(xiàn)師生間、學(xué)生之間交流與協(xié)作的教學(xué)輔助環(huán)境；提供師生在線學(xué)習(xí)服務(wù)。（二）平臺建設(shè)所需條件數(shù)字化課程平臺建設(shè)需要許多關(guān)鍵條件：數(shù)字化教學(xué)平臺的硬件環(huán)境（新購服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲等后臺支持設(shè)備）、軟件環(huán)境（軟件的應(yīng)用及數(shù)據(jù)間的兼容性等問題）、師資

7、力量、業(yè)績考核的政策（質(zhì)與量的考核標(biāo)準(zhǔn)）等內(nèi)容，這些都在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下得以滿足。（三）平臺應(yīng)用管理員在平臺上面提供了一些資源站點和期刊等供師牛學(xué)習(xí)參考，為每位教師提供一個課程集成框架，每門課程生成一個該課程的網(wǎng)上教學(xué)平臺，教師可自主設(shè)計課程和管理課程，同時可根據(jù)需要隨時調(diào)整界面，增減內(nèi)容；課程列表區(qū)顯示每門課程名稱及課程的內(nèi)容介紹，包括是否允許訪客使用，訪問者可以対課程進(jìn)行搜索等功能，適合于基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)，也可以作為我校傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充。具體應(yīng)用情況如下：1?同步教學(xué)。小課堂教學(xué)教師可隨堂使用平臺授課，課前將

8、已制作好的多媒體教學(xué)資源，如word教案、ppt、圖片、音頻、視頻、相關(guān)知識網(wǎng)頁的鏈接等內(nèi)容放在平臺上，在授課的同時就可以直接運用這些資料輔助授課，大大豐富了課堂內(nèi)容。2?加強交流。另外有很多課程是大合堂教學(xué)，學(xué)生人數(shù)很多，這樣老師可運用平臺提供的討論區(qū)、聊天室、Wiki等工具，隨時和學(xué)生進(jìn)行溝通、探討、交流，這種方