幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略

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1、幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略摘要：閱讀是孩子一切學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，如何針對(duì)幼兒切實(shí)開展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展，我認(rèn)為教師在指導(dǎo)作用上應(yīng)更廣泛地體現(xiàn)在“環(huán)境”、“選材”、“激趣”、“家長(zhǎng)工作”等方面。只有多方面整體的培養(yǎng)，才能真正促進(jìn)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒早期閱讀能力。關(guān)鍵詞：早期閱讀環(huán)境激趣家長(zhǎng)工作閱讀能力主耍依賴于幼兒時(shí)期的早期閱讀教育，我國新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確地把幼兒早期閱讀要求納入到語言教育目標(biāo)體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)

2、前閱讀和前書寫技能那么，如何確實(shí)開展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展呢？我從以下幾方面做了一些嘗試。一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣閱讀的環(huán)境是一種氛圍，對(duì)于閱讀的效果有著至關(guān)重要的作用。良好的閱讀氛圍能激起幼兒閱讀的興趣，激發(fā)他們的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，為幼兒們提供一個(gè)豐富、自由、有趣的閱讀環(huán)境對(duì)于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常有必耍的。幼兒的早期閱讀是為他們以后的閱讀活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)根據(jù)早期幼兒閱讀教材，利用?；钪幸磺械臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)所,將生活中的日常變化，如季節(jié)的更替，動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，幼兒的日常生活習(xí)慣等與幼兒閱讀相結(jié)合。讓幼兒在閱讀過程中能夠享受書面

3、語言的快樂，在潛移默化中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。二、根據(jù)幼兒特征，選擇適當(dāng)讀物1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇。如幼兒讀物《嘟嘟熊》、《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》等，它們都有可愛的卡通形象，以及生動(dòng)的情節(jié)和豐滿的畫面，對(duì)孩子閱讀的積極性和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。2?根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀選擇圖書。例如，有的孩子做事三心二意，就可以選擇《小貓釣魚》的故事;有的孩子有任性、不懂禮貌的壞習(xí)慣，可有意識(shí)地為他選一些有關(guān)文明禮貌方面的書，如《風(fēng)娃娃做客》；有的孩子愛撒謊，可有意識(shí)地為他選一些有關(guān)誠實(shí)方面的書，如《木偶奇遇記》、《手捧空花盆的孩了》等。三、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，

4、增強(qiáng)幼兒信心1?讓幼兒快樂地閱讀識(shí)字。作為學(xué)前教育，在培養(yǎng)幼兒各方面的初步能力之余，也要為小學(xué)教育打下一定的識(shí)字基礎(chǔ)。教室和寢室都可以布置成漢字的天堂，通過桌椅門窗、活動(dòng)區(qū)的物品、口然角的動(dòng)植物、睡床與床上用甜、幼兒用的書本的布置，營造一個(gè)讓幼兒感知積累和主動(dòng)探索漢字的環(huán)境。2?交換閱讀，豐富閱讀血。在教室里設(shè)置閱讀區(qū)，提倡幼兒自帶圖書,提高圖書的有效利用率。每一個(gè)家庭都有一定的幼兒圖書，不定期地進(jìn)行交換閱讀，豐富了幼兒的閱讀面，增加了幼兒的識(shí)字量。教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，每天介紹一本圖書，介紹出該書的有趣性和閱讀點(diǎn)，然后讓幼兒自己去閱讀，自己去講解閱讀感悟。這

5、一過程不僅通過教師的引導(dǎo)培養(yǎng)了幼兒的閱讀能力，而且培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。3?創(chuàng)意表演，內(nèi)化閱讀內(nèi)容。在幼兒一系列的閱讀活動(dòng)完成之后，教師要適時(shí)指點(diǎn)和幫助幼兒依據(jù)閱讀內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意改變和表演，根據(jù)自己的理解獨(dú)立或者合作用動(dòng)作、表情、對(duì)話等形式展示書本的故事情節(jié)，發(fā)動(dòng)其他幼兒參與改編、表演并予以點(diǎn)評(píng)，師生共同體驗(yàn)表演帶來的樂趣，在教師的贊許和同伴的鼓勵(lì)下，幼兒閱讀的興趣會(huì)大大增強(qiáng)。四、兼顧多種形式，培養(yǎng)閱讀能力1?滲透到各科教學(xué)中。幼兒園開設(shè)的課程很多，結(jié)合各種課程進(jìn)行閱讀是最佳的閱讀形式，有利于幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。如教學(xué)“走、跑、跳”體育游戲時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)好相應(yīng)

6、的字牌，指導(dǎo)幼兒根據(jù)字牌指示內(nèi)容進(jìn)行游戲，出示“走”，教師明示學(xué)解放軍走路，幼兒就雄赳赳、氣昂昂，闊步向前。整個(gè)課堂歡聲沸騰，幼兒快樂無比，認(rèn)知在游戲中獲取，游戲在認(rèn)知屮豐富。2?在游戲中體驗(yàn)閱讀的快樂。喜歡游戲是幼兒的天性，在游戲中體驗(yàn)快圧的同時(shí)，也可以結(jié)合閱讀進(jìn)行識(shí)字。教師可以引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中邊游戲邊識(shí)字，反復(fù)識(shí)字，并鞏固識(shí)字效果。五、家園同步合作，親子共讀繪本家庭是幼兒園不可缺少的合作伙伴，家園配合，協(xié)同一致，就為幼兒早期閱讀的開展提供了更廣泛的環(huán)境。如何利用好家長(zhǎng)資源，使家園早期閱讀教育同步一致呢？首先要做的就是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)指導(dǎo)幼

7、兒閱讀的技巧，再引導(dǎo)他們具體做好以下幾件事。1.在生活中豐富孩子的感性知識(shí)。幼兒期的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲望，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地解答孩子的疑問，切不可粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同孩子一起查閱資料，使孩子在潛移默化中產(chǎn)生閱讀的興趣和欲槊。2?引導(dǎo)幼兒多聽、多講。孩子的語言能力包括閱讀和表達(dá)兩個(gè)方血，培養(yǎng)的方法盡管很多，但家長(zhǎng)要多讀書給孩子聽。讀書給幼兒聽要講究技巧，讀書時(shí)耍把孩子擁在膝前，或靠近他坐。在開始讀Z前，耍告訴幼兒書名、作者等信息，讀書時(shí)要力求繪聲繪色，在讀書的過程中要讓孩子認(rèn)真看插圖，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。閱讀中巧妙地提出各種問題讓孩子回答，同時(shí)，家長(zhǎng)