教學(xué)業(yè)務(wù)1檢查小結(jié)

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1、教學(xué)業(yè)務(wù)檢查小結(jié)根據(jù)中心校教學(xué)工作安排，教導(dǎo)處對教師進(jìn)行教學(xué)期末常規(guī)檢查。主要開展的工作是檢查備課和教案撰寫、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生作業(yè)的布置批改和教學(xué)工作手冊等等?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、亮點(diǎn)（一）備課⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠,大多數(shù)教師有三節(jié)的“庫存糧”。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等。⑷有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐

2、富，形式靈活。檢查中，我發(fā)現(xiàn)突出的教師有：劉晶晶、王琳等。（二）教學(xué)計(jì)劃大部分教師制定的學(xué)科計(jì)劃環(huán)節(jié)，分析透徹細(xì)致，教學(xué)進(jìn)度安排合理有序，可操控性強(qiáng)，能夠圍繞學(xué)生實(shí)際情況提出行之有效的教學(xué)措施，培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差方法多樣，措施得力。部分教師能夠注重教學(xué)反饋，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科檢測，將學(xué)生平時(shí)成績及期中成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如實(shí)填寫，加強(qiáng)試卷分析并能提出有效的教改措施，保證了教學(xué)質(zhì)量地提高。檢查中，我發(fā)現(xiàn)突出的教師有：舒春花老師。（三）作業(yè)布置與批改⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作

3、業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。（4）作文批改方法多樣有眉批、旁批、總評，批語形式多樣，教師能夠根據(jù)作文內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)下鼓勵(lì)性的批語，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。如歐永雅、王琳老師等。（四）教學(xué)工作手冊完善情況1?班主任手冊填寫詳細(xì)，活動開展豐富，記錄詳實(shí)，并真實(shí)填寫隨筆記錄。2.大部分老師聽課記錄比較認(rèn)真詳實(shí)，評點(diǎn)意見中肯，達(dá)到了互聽互學(xué)、共同促進(jìn)提高的目的，體現(xiàn)了高效的觀課質(zhì)量。二、存在

4、問題1?少數(shù)老師“非課文”教案少許空缺，個(gè)別老師教學(xué)設(shè)計(jì)的版塊少許缺項(xiàng)。2.少數(shù)老師計(jì)劃缺項(xiàng)。3?少數(shù)老師未要求學(xué)生對作業(yè)中錯(cuò)誤的地方予以訂正或者有要求卻沒有很好檢查學(xué)生的落實(shí)；學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的訂正一些老師未給予關(guān)注，未作二次批閱。4?作業(yè)批改少數(shù)有打“x”的現(xiàn)象，學(xué)生的錯(cuò)誤少數(shù)老師代改。