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《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略摘要：數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對(duì)人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化變革的加劇，人們?cè)絹碓蕉嗟卣J(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化在生活中的重耍性。企業(yè)家的“經(jīng)濟(jì)頭腦”、科學(xué)家的“數(shù)字地球”，現(xiàn)代人生活工作的“現(xiàn)代化”，種種跡象表明，一個(gè)數(shù)學(xué)化的時(shí)代已經(jīng)展現(xiàn)在眼前,那種遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)、遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)生活，固守過去傳統(tǒng)的人不僅會(huì)被時(shí)代所淘汰，而且連基本的生存也潛藏危機(jī)。要喚醒國人對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，在數(shù)學(xué)教育和培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)上擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C
2、文章編號(hào)：1672-1578(2017)04-0094-01在學(xué)生還沒冇接觸物理和化學(xué)之前，數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸最早并且也是應(yīng)用最廣泛的理科科日的代表。區(qū)別于人文文科的感性和藝術(shù)性的需求，數(shù)學(xué)的邏輯思維和廣泛應(yīng)用在生活中發(fā)揮出了它的巨大作用。所以在學(xué)牛時(shí)代，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理解，并將數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理論應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，建立出一套符合現(xiàn)代教學(xué)要求和時(shí)代潮流的教學(xué)策略。1數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)1.1嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)牛的數(shù)學(xué)試卷來說，試題的答案都是唯一的，這就證明數(shù)學(xué)是需要保證真理的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性。在政治中，會(huì)強(qiáng)調(diào)真理具有相對(duì)
3、性，事物的答案不是唯一口不斷變化。但是在數(shù)學(xué)中，我們需要以理性的思維去面對(duì)我們需要解決的這個(gè)問題，不需要從宏觀的角度去考慮因素的變化。1.2處理實(shí)際問題的能力在生活中要具備用數(shù)學(xué)的思想方法去分析和解決實(shí)際能力。數(shù)學(xué)在生活屮無處不在，這就需耍學(xué)生將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)理論用于實(shí)際，學(xué)以致用才能將知識(shí)傳承下去。1.3真心熱愛生活數(shù)學(xué)的基本元素符號(hào)是數(shù)字，對(duì)于學(xué)生來說，可能有時(shí)過于簡單枯燥。但是我們要學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美，即使單調(diào)的數(shù)字，也會(huì)有無窮的魅力。對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛，需要教師在教學(xué)過程屮向?qū)W生講述和傳授它的神秘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)
4、于數(shù)學(xué)的熱愛。1.4提高?W生的實(shí)踐能力傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)觀是“以教師評(píng)價(jià)為屮心，以結(jié)果評(píng)價(jià)為屮心?！边@種評(píng)價(jià)影響了教師的教學(xué)方法也制約著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系，這是一項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的工作。通過研究我將進(jìn)一步完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式，形成一套科學(xué)合理的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。1.5數(shù)學(xué)思維的靈活性數(shù)學(xué)思維方式方法的多樣性以及數(shù)學(xué)運(yùn)算簡捷便通性，給我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、方法判斷、分析解決問題提供了極大
5、的便利。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，解決問題，既可以宏觀、全局、整體把握事物特征，乂可以從某一方面、某一事例入手微觀、局部地認(rèn)識(shí)事物，達(dá)到窺“一斑”以見“個(gè)豹”的認(rèn)知效果；既可以反思、總結(jié)過去，乂可以設(shè)計(jì)和展槊現(xiàn)在和未來；既可以通過數(shù)字符號(hào)反映事物間聯(lián)系，又可以運(yùn)用圖形刻畫事物的狀態(tài)。隨著數(shù)學(xué)手段的發(fā)展和數(shù)學(xué)器具的便捷，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)用關(guān)注的程度也越來越高，諸多便利因素的出現(xiàn)為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)Z屮用數(shù)學(xué)解決問題注入了無限的活力。2教學(xué)策略初中對(duì)于學(xué)生來說是成長過渡的第一階段，在生理上，學(xué)生從少年變成青年；在思維能力上，他們對(duì)于知識(shí)的
6、接受能力和思考能力也有所提升。所以，耍在初屮培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛以及運(yùn)用。2.1思維能力在思維上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。數(shù)學(xué)是有自己的排列規(guī)矩，它并不是作家在寫作時(shí)會(huì)文思如泉涌或者靈感枯竭的狀態(tài)，相反，它是一個(gè)閉環(huán)的流程，環(huán)環(huán)相扣是數(shù)學(xué)獨(dú)特的屬性。所以在日常的教學(xué)生活中，需要一步步的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)甚至是對(duì)其他事物的完整思考性，要有一種“一生二，二生三，三生萬物”的順序性，學(xué)會(huì)順應(yīng)數(shù)學(xué)的“自然性”。2.2學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的方式方法，區(qū)別于我們常用的題海戰(zhàn)術(shù)，透過試題的現(xiàn)象去觀察數(shù)學(xué)的本
7、質(zhì)，在了解了方法與技巧Z后，擁有舉一反三的能力才是解決所有問題的根本方法。2.3運(yùn)用能力理論知識(shí)如果不能運(yùn)用于實(shí)際，那么還是空中樓閣，所以在教學(xué)過程中多向?qū)W生講述并實(shí)際體驗(yàn)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的案例，例如用坐標(biāo)表示地理方位，四邊形的推拉門，三角形用來加固等。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，例如動(dòng)手做立體幾何圖形，畫出多邊形的對(duì)角線等。讓學(xué)生在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn)，并且加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)牛的邏輯思維以及空間想象的能力。2.4熱愛與修養(yǎng)數(shù)學(xué)是美妙的，即使是枯燥單調(diào)的數(shù)字也會(huì)有新鮮的一面，例如圓周率n，即使窮盡數(shù)學(xué)家的
8、一生我們也找不到它的末尾數(shù)字，這就是數(shù)學(xué)的神秘所在。在課堂或者生活中，可以選擇一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲激發(fā)學(xué)牛的興趣，例如24點(diǎn)、2048等，向?qū)W生展示，即使簡單數(shù)字也可有新奇體驗(yàn)，更何況數(shù)學(xué)不僅僅只有數(shù)字，它有更多的美妙Z處等著我們發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)隨著時(shí)代的變化而不斷改進(jìn)，教學(xué)策略也因人而異、因材施教，但是數(shù)學(xué)的美是永恒的，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也不會(huì)減少。所以培養(yǎng)學(xué)牛數(shù)學(xué)素養(yǎng)
