新課改條件下的初中政治課堂教學(xué)策略

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1、新課改條件下的初中政治課堂教學(xué)策暁【摘要】初屮政治課程改革是我國新i輪國家基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，因此，初中政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)改變學(xué)生的學(xué)習方式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提倡學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！娟P(guān)鍵詞】初屮政治教學(xué)策略新課改【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號11674-4810(2013)28-0106-01一改善師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，激發(fā)學(xué)生的探究精神傳統(tǒng)的教學(xué)模式侶導(dǎo)師道尊嚴，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)活動屮是主導(dǎo)者，而學(xué)牛在教學(xué)活動中只能是被動的學(xué)習、服從。尤其在一些思

2、想政治課上，教師照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實際，學(xué)生有疑問不敢提或沒機會問，長此以往，挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性，又怎么能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神呢？因此，改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要建立良好互信的師生關(guān)系，才能引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，激發(fā)學(xué)生的探究精神。如筆者在初-下冊第六課“活動——讓我們的?；畛錆M情趣”的教學(xué)中，第一個環(huán)節(jié)是“學(xué)會欣賞”，按課木上的要求只是要學(xué)生聽歌和看書畫作品。我先讓班級里的一位有音斥特長的女學(xué)生到講臺來唱《讓我們的生活充滿陽光》，伴隨著歌聲，我在揮筆潑墨。此情此景，把學(xué)生帶到了一個充滿希望的未來。既能達到培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的日的，又能在無形中教育學(xué)生要發(fā)展特長、培養(yǎng)情趣。

3、這樣的課堂設(shè)計更能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增進師生間的互動性，改善師生關(guān)系。接著讓同學(xué)們自由發(fā)揮，談?wù)劇懊阑；?，熱愛家鄉(xiāng)”的一些做法，可以根據(jù)自己的實際情況，把課堂變成實現(xiàn)理想的主陣地。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，對于一些暫時還無法解決或有疑惑的實際問題，要產(chǎn)生一種懷疑、探索的心理，這樣才能驅(qū)使大腦積極思考，不斷提出問題和解決問題，激發(fā)探究精神。因此,在初中思想品德的教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以善于發(fā)問、敢于發(fā)問來組織教學(xué)過程。這樣才能激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習興趣和探究精神。要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)授課過程，善于從各方面入手，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，鼓勵學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)問題，

4、并敢于質(zhì)疑問題，提高學(xué)生的探究精神。二創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新激情情境教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習熱情。這種教學(xué)模式能很好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究并解決問題。創(chuàng)設(shè)課堂情境要求教師圍繞授課內(nèi)容大膽設(shè)計、精心組織，創(chuàng)設(shè)生動活潑而且能引起學(xué)生共鳴的活動情境，使學(xué)生在愉快的情境中接受知識、激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新精神。創(chuàng)設(shè)課堂情境，形式可以多元化，可以采用討論、演講、辯論、講故事、播放新聞、知識競賽、主題班會等，在活動課屮教師還可以運用多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容制作課件，并配上語言、音樂等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。只耍能達到最佳的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新激情，這樣的課堂情境便是成功課堂的良好開端

5、。在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，采用多種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,對于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究有著十分重要的意義。如在講授“調(diào)控情緒的目標”一課時,我讓學(xué)生預(yù)先準備好小品，由于小品的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于把抽象的知識具體化，便于學(xué)生掌握書本的重點知識。通過學(xué)生的表演突出本課重點——“情緒需耍調(diào)節(jié)”，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出正確答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，獨立解決問題的能力。在突破“調(diào)節(jié)情緒的方法”這一難點時，我先向?qū)W生提出問題，然后指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些情緒問題的原因是什么。最后分組進行討論、探究，形成以學(xué)生為中心的學(xué)習局面，激發(fā)了學(xué)牛的參與熱情

6、，通過學(xué)生的分析、交流很自然地找到了正確答案，解決了問題。這一節(jié)課從創(chuàng)設(shè)課堂情境，到提出問題、分析問題，最后解決問題,完全遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，因而能順利突破重難點和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。三關(guān)注生活，結(jié)合實際，開展形式多樣的活動課政治課堂涉及社會、經(jīng)濟建設(shè)、精神文明等方方面面的知識，政治教師要堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習生活的例子來分析，這樣能夠運用所學(xué)的知識來正確分析問題、解決問題，使學(xué)生學(xué)習起來感覺到學(xué)有所用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如講到民族團結(jié)問題時,結(jié)合“釣魚島”事件，在國內(nèi)出現(xiàn)了反日游行，學(xué)生対此反應(yīng)強烈，紛紛提出自己的看法；講到維護祖國統(tǒng)一時，就

7、要聯(lián)系到“臺獨”、“藏獨”破壞祖國統(tǒng)一的言行等；在講“消費者合法權(quán)益受法律保護”時，拿出人民幣等物品讓學(xué)生當場鑒別真?zhèn)?；在講政治常識“當今時代的主題”時，組織學(xué)生討論“朝韓六方會談”“美伊戰(zhàn)爭”“敘利亞問題”等的原因及中國對戰(zhàn)爭的態(tài)度和立場；在講科學(xué)發(fā)展振興中華中的“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，讓同學(xué)們討論如何控制人口增長。人口過多、增長過快與人口素質(zhì)有無關(guān)系？如何協(xié)調(diào)？這些問題學(xué)生比較感興趣，這樣的學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。總之，新課改下的初中政治課堂教學(xué)中，初中教