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1、淺談新課改下的初中政治課堂教學課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道，思想政治課堂教學面對新課程改革要有新理念，更要有新突破。為此，根據(jù)我?guī)啄甑乃枷胝握n堂教學實踐，面對新課程改革下的課堂教學，我有以下體會：一、教師角色的轉換我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系，實際上是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的主宰者、教育活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評價者，而且是絕對的權威。而新課改下教師的角色要發(fā)生變化，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。作為政治課一定要堅決改變以往滿堂灌，教師主宰課堂的教法，努力創(chuàng)造充滿個性、自
2、由輕松、彌漫著創(chuàng)造意識的課堂氣氛，教學不僅是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，而且是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。因此，在課程的實施過程中，教師、課程、學生之間應是一種相互依存、相互促進的關系。例如，在教學第二單元《青春自畫像》這個單元時，先讓學生收集自己在學習中，與同學交往中有哪些青春的煩惱，與同學一起交流探討，尋求解決的方法，從而走出青春的煩惱，暢想青春，珍惜青春。學生在這種自由、和諧的課堂氣氛中無拘無束地交流，暢所欲言。只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表自己的看法與觀點。同時，學生在收集材料的過程中，開闊了他們的視野，在師生平等對話的過程中得到了共同提高，實現(xiàn)
3、了互動雙贏?？梢?，教學是教與學的交流、互動，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的感情、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進、實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展。二、對課堂評價的轉變隨著新課程改革的深入，新課程實施的核心——課堂教學問題日益凸顯。作為新課程的實施者，課程改革不僅要求我們的教師轉變觀念，更要求教師在課堂教學過程中自覺探索新的教學方法，改變自己的教學方式，踐行新課程理念，從而改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的
4、能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。作為教師，不再是單純是教材知識的講解者，而成為學生學習的幫助者，組織者，學生發(fā)展的引領者。教師在課堂教學中，不再是僅僅關注自己是否講得明白，看是否激發(fā)了學生的學習動機。培養(yǎng)了學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣。三、新教材的變化新課程改革實施以來，教材發(fā)生了很大的變化。目前的新教材在面向學生、面向生活、面向社會等方面有了進一步的突破。我就以人民版新教材為例，談談新教材的變化：新教材形式活潑可愛、圖文清晰精美、文字優(yōu)美生動、導入引人入勝，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在內(nèi)容上，有好多內(nèi)容進一步刪減，難
5、度進一步降低，大大減輕了不必要的繁瑣記憶負擔?？朔恕胺薄薄ⅰ半y”得弊病。新教材在選擇內(nèi)容時，密切聯(lián)系學生的生活實際，以提升學生生活質量，克服了“學科中心”的傾向，避免了“偏”的弊病。同時，課程設計新穎，加強與社會發(fā)展和科技成就的聯(lián)系，內(nèi)容大大更新，富有時代感，克服了“舊”的弊病。針對新教材的以上變化，它就要求政治教師必須把學生放在教學的主體地位，做學生發(fā)展的引導者、促進者。以完全平等的姿態(tài)與學生一同探究，對學生的學習起到指導、幫助、協(xié)調的作用。四、課堂教學要形似，更要神似新課程倡導學生動起來，讓課堂活起來。有的課堂從表面上看是學生動起來了，小組合作學習也是開展起
6、來了，課堂氣氛也很活躍?？墒牵斈阕屑毱肺兑幌碌臅r候，總是覺得只是停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。我聽過我們學校的一位老師在講“世界文化之旅”一課時，這位教師制作的課件非常精美。學生隨著一幅幅美麗的畫面，再加上事先準備好的對各種文化的介紹，真的像是在世界各地旅游，了解了各國的文化一樣。在課堂上讓學生分組進行討論，提到某個國家，你能否想得出這個國家具有代表性的東西？并且這位老師在講課過程中海準備了許多教具。比如：菠蘿、玉米、土豆等。可以說備課很認真，整堂課都給人一種新鮮感。但是一堂課下來，細細的一品味，除了看到一些花樣百出的手段以外，其實學生并
7、沒有學到什么東西。新課程給教師創(chuàng)造了活動的舞臺，同時，也把各種問題暴露和顯現(xiàn)出來了。為了追求課堂“活”，大量的形式活動充斥了課堂。在“形似”和“神似”的較量中，教師們不自覺的選擇了“形似”，沒有很好地領會新課程所要解決的根本問題，即如何讓學生有效學習，改變學生的學習方式。具體來講，那就是既要形動，還要神動；既要外化，還要內(nèi)化；既要物化，還要活化；既要知識的傳承，還要有人文的積淀。一句話，不僅要“形似”，更要“神似”。新課程改革的路還很漫長，讓我們在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升；讓我們的心永遠飄蕩著性課改的激情；讓夢想與理想共舞；讓我們走出了一方天地，去領略
8、教育這片神
